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[1] A. Castellanos Rodríguez y E. J. Puentes Garzón, «Contaminación auditiva: Afecta a estudiantes y deja sordos,» Bogotá, 2011.
[2] Organización Mundial de la Salud, “Guías para el ruido urbano,” p. 3, 1999.
[3] N. Subramaniam y A. Ramachandriah, «Speech Intellibility Issues in Clasroom Acoustics,» IE(I) Journal-AR, vol. 87, p. 4, 2006.
[4] M. Klatte, K. Bergströmand and T. Lachmann, “Does noise affect learning ? A short review on noise effects on cognitive performance in children,” Frontiers in Psychology, vol. 4, 2013.
[5] R. Ljung, P. Sörqvist, A. Kjellberg and A.-M. Green, “Poor Listening Conditions Impair Memory for Intelligible Lectures: Implications for Acoustic Classroom Standards,” Building Acoustics, vol. 16, no. 3, p. 257–265, 2003.
[6] M. Trimmel, J. Atzlsdorfer, N. Tupy and K. Trimmel, “Effects of low intensity noise from aircraft or from neighbourhood on cognitive learning and electrophysiological stress responses,” International Journal of Hygien and Environmental Health, no. 215, pp. 547-554, 2012.
[7] A. Durá Doménech, J. Vera Guarinos and M. Yerba Calleja, “Análisis y valoración de los factores que intervienen en la acústica de la sala de uso docente en relación con la problemática particular de la población con discapacidades auditivas en diferentes grados,” pp. 15-20, 2002.
[9] C. Clark and S. Stansfeld, “The Effect of Transportation Noise on Health and Cognitive Development A Review of Recent Evidence,” International Journal of Comparative Psychology, no. 20, pp. 145-158, 2007.
[10] W. C. Sabine, Collected Papar of Acoustics, New York : Havard University Press, 1922.
[11] R. García García, «Calulo de curvas NC en tercios de octava y su aplicación práctica,» de 44º congreso español de acústica encuentro ibérico de acústica eaa european symposium on environmental acoustics and noise mapping, Valladolid, 2013.
[12] M. Hodgson and Y. Wonyoung, “Optimal Reververation time for Speach Intelligibility for normal and Hearing-Impaired Listeners using Auralization,” in 19th International Congress on Acoustics, Madrid, 2007.
[13] H. Jahncke, S. Hygge, N. Halin, A. M. Green and K. Dimberg, “Open-plan office noise: Cognitive performance and restoration,” Journal od Environmental Psychology, no. 31, pp. 373-382, 2011.
[14] R. Ljung, Room Acoustics and Cognitive Load when Listening to Speech [Tesis Doctoral], Luleá: Luleá University of Technology, 2010, p. 3.
[15] M. Uno, J. Abe, C. Sawai, Y. Sakaue, A. Nishitani, Y. Yasuda, K. Tsuzuki, T. Takano, M. Ohno, T. Maruyama and Y. Takeuchi, “Effect of additional auditory and visual stimuli on continuous performance test (noise-generated CPT) in AD/HD children – usefulness of noisegenerated CPT,” Brain and Developmen, vol. 28, no. 3, pp. 162-169, 2006.
[16] M. Kleiner, “Auralization,” Journal of the Audio Eingineering Society, vol. 41, no. 11, pp. 876-880, 1993.
[17] M. Vorländer, Auralization Fundamentals of Acoustics,Modelling, Simulation,Algorithms and Acoustic Virtual Reality, Alemania: Springer, 2008.
[18] T. Takeuchi, 3D sound reproduction with 3D sound reproduction with “OPSODIS”, Southampton: Institute of Sound and Vibration Research, University of Southamton Institute of Sound and Vibration Research.
[19] L. A. T. Ramirez, Reverberación por convolución utilizando un FPGA, Puebla : Universidad de las américas Puebla, 2009.
[20] A. Oppenheim y A. Willsky, Señales y sistemas, Massachusetts: Prentice-Hall, 1998.
[21] A. C. Isbert, “Inteligibilidad,” in Diseño Acústico de espacios arquitectónicos, Barcelona, Universidad politecnica de Cataluña, 1998, p. 433.
[22] I. A. Carrión, Diseño Acústico de espacios arquitectónicos, Barcelona: Universidad politecnica de Cataluña, 1998.
[23] G. Ballou, “Psychoacoustics,” in Handbook for sound Engineers, Burlington, Elsevier, 2008, pp. 41-64 .
[24] A. Ardila y F. Ostrosky, «Pruebas diagnósticas en europiscología,» de Guía para el diagnóstico neuropiscológico, Mexico D.F., universidad Nacional Autónoma de México, 2012, p. 194.
[25] Consejo General de la Pisología, “Evaluación del cuestionario-Escala de Memoria de Wechsler,” in Evaluación del test WISC, España, 2013.
[26] M. B. Kotlar, «Sustained Attention in Bipolar Disorder,» de New Developments in Mania Research, New York, Nova Science Publishers, Inc, 2006, p. 167.
[27] T. N. Tombaugh, “Trail Making Test A and B: Normative data stratified by age and education,” Archives of Clinical Neuropsychology, vol. 19, p. 203, 2004.
[28] F. M. G. Llaneza, Instrumentos de evaluación Psicológica, Habana : Ecimed, 2007.
[29] Departamento de estadística e investigación operativa, Test de normalidad, Sevilla: Universidad de Sevilla.
[30] M. F. Triola, «Prueba de Kruskal Wallis,» de Estadísca, México, Pearson Educación, 2009 Décima edición, p. 702.
[31] D. Q. Vertel, Análisis del impacto de las condiciones acústicas en un aula (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2015.
[32] D. U. Ruiz, Impacto de las condiciones acústicas en la inteligibilidad y la dificultad de escucha en tres aulas de la Universidad de San Buenaventura Medellín, Sede San Benito [Trabajo de Grado], Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2014.
[33] E. Higuita Estrada, Análisis del impacto del carácter temporal y frecuencial del ruido en un recinto pedagógico dobre procesos cognitivos mediante auralizaciones (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2016.
[34] P. Molander, J. Rönnberg, R. Ellis, B. Lyxell and G. Andersson, “Predicting Speech-in-Noise Recognition from Performance on the Trail Making Test: Results from a Large-Scale Internet Study,” Ear Hear, vol. 1, no. 37, pp. 9-73, 2016.
[35] Ministerio de Trabajo y Seguridad Social y de Salud, Resolución 001792: Por la cual se adoptan valores límites permisibles para la exposición ocupacional al ruido, Bogotá : Diario Oficial, 1990, p. 2.
[36] Ministerio de Protección Social, Resolución Numero 002646 : por la cual se establecen disposiciones y se definen responsabilidades para la identificación, evaluación, prevención, intervención y monitoreo permanente de la exposición a factores de riesgo psicosocial en el trabajo, Bogotá: Diario Oficial, 2008.
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[2] Organización Mundial de la Salud, “Guías para el ruido urbano,” p. 3, 1999.
[3] N. Subramaniam y A. Ramachandriah, «Speech Intellibility Issues in Clasroom Acoustics,» IE(I) Journal-AR, vol. 87, p. 4, 2006.
[4] M. Klatte, K. Bergströmand and T. Lachmann, “Does noise affect learning ? A short review on noise effects on cognitive performance in children,” Frontiers in Psychology, vol. 4, 2013.
[5] R. Ljung, P. Sörqvist, A. Kjellberg and A.-M. Green, “Poor Listening Conditions Impair Memory for Intelligible Lectures: Implications for Acoustic Classroom Standards,” Building Acoustics, vol. 16, no. 3, p. 257–265, 2003.
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[9] C. Clark and S. Stansfeld, “The Effect of Transportation Noise on Health and Cognitive Development A Review of Recent Evidence,” International Journal of Comparative Psychology, no. 20, pp. 145-158, 2007.
[10] W. C. Sabine, Collected Papar of Acoustics, New York : Havard University Press, 1922.
[11] R. García García, «Calulo de curvas NC en tercios de octava y su aplicación práctica,» de 44º congreso español de acústica encuentro ibérico de acústica eaa european symposium on environmental acoustics and noise mapping, Valladolid, 2013.
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[15] M. Uno, J. Abe, C. Sawai, Y. Sakaue, A. Nishitani, Y. Yasuda, K. Tsuzuki, T. Takano, M. Ohno, T. Maruyama and Y. Takeuchi, “Effect of additional auditory and visual stimuli on continuous performance test (noise-generated CPT) in AD/HD children – usefulness of noisegenerated CPT,” Brain and Developmen, vol. 28, no. 3, pp. 162-169, 2006.
[16] M. Kleiner, “Auralization,” Journal of the Audio Eingineering Society, vol. 41, no. 11, pp. 876-880, 1993.
[17] M. Vorländer, Auralization Fundamentals of Acoustics,Modelling, Simulation,Algorithms and Acoustic Virtual Reality, Alemania: Springer, 2008.
[18] T. Takeuchi, 3D sound reproduction with 3D sound reproduction with “OPSODIS”, Southampton: Institute of Sound and Vibration Research, University of Southamton Institute of Sound and Vibration Research.
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[21] A. C. Isbert, “Inteligibilidad,” in Diseño Acústico de espacios arquitectónicos, Barcelona, Universidad politecnica de Cataluña, 1998, p. 433.
[22] I. A. Carrión, Diseño Acústico de espacios arquitectónicos, Barcelona: Universidad politecnica de Cataluña, 1998.
[23] G. Ballou, “Psychoacoustics,” in Handbook for sound Engineers, Burlington, Elsevier, 2008, pp. 41-64 .
[24] A. Ardila y F. Ostrosky, «Pruebas diagnósticas en europiscología,» de Guía para el diagnóstico neuropiscológico, Mexico D.F., universidad Nacional Autónoma de México, 2012, p. 194.
[25] Consejo General de la Pisología, “Evaluación del cuestionario-Escala de Memoria de Wechsler,” in Evaluación del test WISC, España, 2013.
[26] M. B. Kotlar, «Sustained Attention in Bipolar Disorder,» de New Developments in Mania Research, New York, Nova Science Publishers, Inc, 2006, p. 167.
[27] T. N. Tombaugh, “Trail Making Test A and B: Normative data stratified by age and education,” Archives of Clinical Neuropsychology, vol. 19, p. 203, 2004.
[28] F. M. G. Llaneza, Instrumentos de evaluación Psicológica, Habana : Ecimed, 2007.
[29] Departamento de estadística e investigación operativa, Test de normalidad, Sevilla: Universidad de Sevilla.
[30] M. F. Triola, «Prueba de Kruskal Wallis,» de Estadísca, México, Pearson Educación, 2009 Décima edición, p. 702.
[31] D. Q. Vertel, Análisis del impacto de las condiciones acústicas en un aula (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2015.
[32] D. U. Ruiz, Impacto de las condiciones acústicas en la inteligibilidad y la dificultad de escucha en tres aulas de la Universidad de San Buenaventura Medellín, Sede San Benito [Trabajo de Grado], Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2014.
[33] E. Higuita Estrada, Análisis del impacto del carácter temporal y frecuencial del ruido en un recinto pedagógico dobre procesos cognitivos mediante auralizaciones (Trabajo de Grado), Medellín: Universidad de San Buenaventura, Facultad de Ingenierías, 2016.
[34] P. Molander, J. Rönnberg, R. Ellis, B. Lyxell and G. Andersson, “Predicting Speech-in-Noise Recognition from Performance on the Trail Making Test: Results from a Large-Scale Internet Study,” Ear Hear, vol. 1, no. 37, pp. 9-73, 2016.
[35] Ministerio de Trabajo y Seguridad Social y de Salud, Resolución 001792: Por la cual se adoptan valores límites permisibles para la exposición ocupacional al ruido, Bogotá : Diario Oficial, 1990, p. 2.
[36] Ministerio de Protección Social, Resolución Numero 002646 : por la cual se establecen disposiciones y se definen responsabilidades para la identificación, evaluación, prevención, intervención y monitoreo permanente de la exposición a factores de riesgo psicosocial en el trabajo, Bogotá: Diario Oficial, 2008.
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The research below proposes a method to analyze the influence of reverberation time and background noise upon cognitive processes of attention, memory and executive function. To characterize the acoustic variable (reverberation time) acoustic models
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