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Autor:
Méndez Mercado, Daniel Eduardo, Díaz Vega, Nohemí, Pacheco Lora, Luis Carlos, Salcedo Lozano, Miladis Margoth, Flórez-Nisperuza, Elvira Patricia, Mosquera, Jonathan Andrés, Llorente Arteaga, Víctor Hugo, Mercado Zuluaga, Uganda Yanessa, Aycardi-Morinelly, María Paulina, Álvarez Sáenz, Gladys Rosa, Mestra Racero, Diana Marcela, Cruz González, Lizeth Paola de la, Jiménez Simanca, Luis Ángel, Martínez Caraballo, Gloria Eliana, Primera Navarro, Mario, Naranjo Zuluaga, Claudia Patricia, Lorduy Flórez, Danny José, Lora Pino, Julio, González Blanquicett, Diana, Agudelo Arteaga, Karen Patricia, Portillo Páez, Francisco Miguel, Alarcón Solera, Daniela, Pérez Vásquez, Nabi del Socorro, Sierra Sánchez, Ana Gabriela, Taborda Miranda, Liliana Paola, Cadavid Velásquez, Edith de Jesús, Pérez, Gastón Mariano, Sánchez Pastrana, Eylen Elena, Rodiño Cogollo, Irian Paola, Velásquez Aparicio, Gina Ester
Presentación.................. 5 Capítulo 1. Desarrollo profesional y enseñanza de las ciencias................... 9 Concepciones sobre la competencia indagación en docentes de Ciencias Naturales... 10 Daniel Eduardo Méndez Mercado, Nohemí Día
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______9494::21738f18d27accc8af318453ebb98ff5
https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/6842
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Autor:
Pérez, Gastón Mariano1 gastonperezbio@gmail.com, Galli, Leonardo Martín González2 leomgalli@gmail.com
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis. ene-jun2020, Issue 47, p233-247. 15p.
Autor:
Pérez, Gastón Mariano
Publikováno v:
Biblioteca Digital (UBA-FCEN)
Universidad Nacional de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
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Universidad Nacional de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
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La enseñanza y el aprendizaje de la biología evolutiva presentan diversas dificultades, entre ellas los obstáculos epistemológicos, tales como la teleología o el esencialismo, que subyacen a las concepciones de los estudiantes. Trabajar didácti
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Autor:
Miño, Mariela Haydée, Toia, Sol N., Pérez, Gastón Mariano, Gutierrrez, Tatiana N., Gonzalez Galli, Leonardo Martin, Meinardi, Elsa Noemi
Publikováno v:
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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En este trabajo se caracteriza y compara el conocimiento metacognitivo procedimental sobre lectura de textos de biología, en estudiantes de primer año de una escuela estatal de nivel medio de la Ciudad de Buenos Aires y estudiantes avanzados de la
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http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen20/REEC_20_1_6_ex1726_398.pdf
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CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias suele ser problemático debido a múltiples factores. Uno de estos problemas corresponde a los modos de razonar u obstáculos epistemológicos de los sujetos como pueden ser, entre otros, el esencialismo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c5e9f154a1a1b8f981980fb34b85745a
http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/9643
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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2018, Vol. 15 (2) 2102
Numerosa investigaciones en didáctica de la biología muestran que el aprendizaje de la teoría de la evolución biológica es muy complejo. En el presente artículo exponemos los fundamentos teóricos de una propuesta didáctica basada en la modeli
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Autor:
Gonzalez Galli, Leonardo Martin, Bonan, María Leonor, Pérez, Gastón Mariano, Plaza, María Victoria, Meinardi, Elsa Noemi
Publikováno v:
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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La innovación en la enseñanza en el nivel universitario es considerada una instancia muy compleja, ya que se requiere un cambio de paradigma que implica fundamentalmente un cambio en las concepciones acerca de las finalidades de la educación. En e
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http://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/view/4311
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