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Publikováno v:
Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie, Vol 9, Iss 1 (2023)
Considérant la prévalence élevée des problèmes de santé mentale chez les jeunes et les défis d’accès aux services et aux traitements requis, il importe d’élargir les possibilités d’action des intervenants en milieu scolaire, dont les
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https://doaj.org/article/047e04e9ad1441dbb4a0b5efcf2e8b7f
Autor:
Mélissa Coallier, Pénéloppe Blondin-Nadeau, Mélanie Couture, Sarah Blain, Évelyne Déry, Simon Gagné, Alexandra Labeaume, Frédérik Marquis, Marie-Hélène Taschereau, Emmanuelle Jasmin
Publikováno v:
Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie, Vol 8, Iss 2 (2022)
Contexte. Au Québec, les difficultés d’écriture manuelle et leur impact fonctionnel constituent le principal motif de référence en ergothérapie pour les enfants en milieu scolaire. Pour évaluer le rendement de l’écriture manuelle, plusieu
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https://doaj.org/article/6b8ddc6f134b4e65a230f9e461f74e10
Autor:
Pénéloppe Blondin-Nadeau, Jérémie Audet, Élodie Chenard, Audrey-Ann Joly, Lorraine Pétrin, Josyane Ruest, Annie Carrier
Publikováno v:
Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie, Vol 7, Iss 1 (2021)
Introduction. Il est attendu des ergothérapeutes qu’ils agissent en tant qu’agents de changement. Cependant, ceux-ci se sentent souvent en terrain inconnu et peu outillés pour jouer ce rôle. Tracer un portrait des facteurs internes essentiels
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https://doaj.org/article/bce70f51b35947888eba366ab299174b