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Autor:
Gustavo Javier Terán-Rosero, Oswaldo Jesús Martínez-Padrón, Vicente Xavier Dávalos-González, Jaime Rodrigo Moreno-Vallejo
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 29, Iss 3, Pp 375-393 (2023)
Este documento presenta los resultados obtenidos en una investigación orientada por la medición del nivel de satisfacción de los turistas por los destinos visitados en las comunidades locales receptoras del Parque Nacional Cotacachi-Cayapas, Imbab
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https://doaj.org/article/b09a38b0cca3477f8de9976427e5459e
Autor:
Oswaldo Jesús Martínez-Padrón, Miren Dunixe De Tejada-Lagonell, María del Socorro García-González
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 26, Iss 2, Pp 1-20 (2022)
Introducción. Se caracteriza una serie de aspectos relacionados con la resiliencia de las personas aprendices de contenidos matemáticos, habida cuenta de que muchas exhiben actitudes desfavorables hacia la matemática, que restringen la posibilidad
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https://doaj.org/article/dd458748dd7f486a9312520bf3dc1598
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 29, Iss 1 (2023)
En Venezuela, impera cada vez más la idea de no querer producir ni publicar, dado que la actividad científica ya no es valorada ni apoyada desde hace varios años. Estas acciones impactan el quehacer de los investigadores y, por ende, resultó opor
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https://doaj.org/article/9bc23f9777dc403ea2e581e25f924564
Publikováno v:
Revista Angolana de Ciências, Vol 3, Iss 2, Pp 489-509 (2021)
O objetivo deste documento é analisar alguns procedimentos matemáticos usados na antiga civilização egípcia. Ele direciona seu interesse para a forma de adição usada como base fundamental para o cálculo de várias operações, e para a
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https://doaj.org/article/97aa382753c74cd68c90d1a3dd4fe77a
Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 5, Iss 1, Pp 86-100 (2021)
Resolver problemas matemáticos es un asunto que debe trascender las tradicionales ejercitaciones rutinarias y descontextualizadas que forman parte de las clases impartidas en muchas aulas donde se enseña Matemática. Tales rutinas suelen distar de
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https://doaj.org/article/4e2da49f67ce406faf30c0e8b2afe07c
Publikováno v:
Prohominum. 3:36-64
El objetivo de este documento es caracterizar a aquellos sujetos que se disfrazan de investigadores en contextos relacionados con la producción científica, sesgando la atención hacia los que se dedican a investigar en contextos académicos. En est
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4a7be8ce6dc10a92ce06efdf612b331a
https://doi.org/10.47606/acven/ph0081
https://doi.org/10.47606/acven/ph0081
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 8, Iss 2, Pp 341-363 (2015)
This paper narrates facts and consequences of a course focused on Interculturality and Ethnomathematics developed in a Venezuelan Pedagogical University. The reflection is centered on Ethnomathematics and the development of "curricular ethnomathemati
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https://doaj.org/article/0010b537e91144d1a1d255e6bcc62e05
Publikováno v:
Revista Electrónica Educare, Volume: 26, Issue: 2, Pages: 464-483, Published: AUG 2022
Resumen Introducción. Se caracteriza una serie de aspectos relacionados con la resiliencia de las personas aprendices de contenidos matemáticos, habida cuenta de que muchas exhiben actitudes desfavorables hacia la matemática, que restringen la pos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9d0161e9a785dfe8caedde27804f4409
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582022000200464&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582022000200464&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 5, Iss 1, Pp 86-100 (2021)
Resolver problemas matemáticos es un asunto que debe trascender las tradicionales ejercitaciones rutinarias y descontextualizadas que forman parte de las clases impartidas en muchas aulas donde se enseña Matemática. Tales rutinas suelen distar de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::01dc05c914ddd82eb871233ee7260400
https://doi.org/10.32541/recie.2021.v5i1.pp86-100
https://doi.org/10.32541/recie.2021.v5i1.pp86-100
Publikováno v:
Educación Matemática. 32:157-177
espanolSe presenta una reflexion sobre experiencias educativas en torno al conocimiento emocional del profesorado de matematicas, en el marco de nuestra interaccion con docentes en talleres de matematica emocional y clases de un posgrado en Docencia
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b12f4027d94eb22626b9d87a61bda3bd
https://doi.org/10.24844/em3201.07
https://doi.org/10.24844/em3201.07