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Dissertation/ Thesis

Planificación, puesta en práctica y evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria.

Autor: Osuna García, Luis

Publikováno v: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa).

La planificación de la enseñanza problematizada de la Óptica Geométrica en los niveles de ESO ha supuesto a tomar decisiones sobre el objetivo clave, el problema estructurante, las metas parciales, los obstáculos asociados y la secuencia de acti

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/10803/9639

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La enseñanza de la luz y la visión con una estructura problematizada : propuesta de secuencia y puesta a prueba de su validez

Autor: Osuna García, Luis, Martínez-Torregrosa, Joaquín

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::428b68ede4795183036f7438df1f79ce
http://hdl.handle.net/2072/393723

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Akademický článek

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Curso Básico de Didáctica de las Ciencias. Enseñanza Secundaria. Profesorado de Ciencias en Formación y en Activo

Autor: Carrascosa Alís, Jaime, Domenech Blanco, Josep Lluís, Martínez-Torregrosa, Joaquín, Osuna García, Luis, Verdú Carbonell, Rafaela

Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)

Este proyecto está diseñado principalmente para implicar desde el principio a los profesores en formación, en el estudio de los problemas que plantea la educación científica de los futuros ciudadanos y de sus posibles soluciones, con el fin de m

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e82877a2625da213928cc92dd8e50c84
https://hdl.handle.net/10045/55785

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Enseñanza problematizada de las propiedades de la materia para futuros maestros de Educación Primaria

Autor: Limiñana, Rubén, Menargues Marcilla, María Asunción, Martínez-Torregrosa, Joaquín, Colomer Barberá, Rafael, Osuna García, Luis, Luján Feliu-Pascual, Isabel

Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)

Una de las grandes ideas de las ciencias que debería formar parte de la educación de todo ciudadano es que todas las cosas, aunque estén hechas de materiales muy diferentes o estén en distintos estados (gases, líquidos y sólidos), están formad

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4263d0e6741a8e95351931c18c9c94ab
https://hdl.handle.net/10045/49373

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Com es mouen el Sol i la Terra?

Autor: Savall Alemany, Francisco, Martínez-Torregrosa, Joaquín, Osuna García, Luis, Navarro Pastor, Manuel, Esparza García, Miriam, Menargues Marcilla, María Asunción, Limiñana, Rubén, Martínez Sebastià, Bernat, Trompeta Carpintero, Antonia

Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)

El libro presenta una secuencia problematizada para la enseñanza de la astronomía diurna (el movimiento del Sol y el modelo Sol-Tierra). Servei de Llengües i Cultura, Universitat d'Alacant; Conselleria d'Educació.

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::86a76a598ce895a56934849848a9bedf
https://hdl.handle.net/10045/48625

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Efectos de la enseñanza problematizada de astronomía diurna en el conocimiento y actitudes de los futuros maestros de primaria

Autor: Menargues Marcilla, María Asunción, Martínez-Torregrosa, Joaquín, Osuna García, Luis, Limiñana, Rubén, Colomer Barberá, Rafael, Romero Naranjo, Francisco Javier, Savall Alemany, Francisco, Trompeta Carpintero, Antonia, Esparza García, Miriam

Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)

El dominio del contenido específico influye a la hora de impartir ciencias en un maestro de primaria y el nivel de aprendizaje sobre temas de ciencias que deben alcanzar durante su formación es un asunto controvertido. Además, la mayoría de estud

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::09cec658238da00120ab1a8eeaf54667
https://hdl.handle.net/10045/42083

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Evaluación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión en la educación secundaria obligatoria

Autor: Osuna García, Luis, Martínez-Torregrosa, Joaquín, Menargues Marcilla, María Asunción

Véase la secuencia de enseñanza con comentarios para el profesor en: http://hdl.handle.net/10045/4625 Después de la planificación de la enseñanza problematizada sobre la luz y la visión para la ESO (12-16 años) y haber obtenido pruebas empíri

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______935::c28c599d77c213348a351a9b66cbd157
https://hdl.handle.net/10045/28975

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Promover el interés por la cultura científica. Cambio en las actitudes del alumnado con una enseñanza problematizada

Autor: Martínez-Torregrosa, Joaquín, Verdú Carbonell, Rafaela, Osuna García, Luis

Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)

Nuestra hipótesis ha sido que "la organización y desarrollo de la enseñanza de la Física y la Química con una estructura problematizada tiene un efecto muy positivo sobre el aprendizaje y las actitudes de los estudiantes". En este trabajo se pre

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::843b0132b31451d6a37b8a7a5ad907c1
http://hdl.handle.net/10045/4909

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Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

Autor: Osuna García, Luis, Martínez Torregrosa, Joaquín, Carrascosa Alís, Jaime, Verdú Carbonell, Rafaela

Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)

La planificación de la enseñanza problematizada de los temas requiere seleccionar una meta orientadora (qué nos gustaría conseguir con nuestros alumnos en el tema a tratar), un problema estructurante e identificar grandes pasos que permiten avanz

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::645b3ee3dc7102bb90ae7035e7b02b2e
https://ddd.uab.cat/record/39735

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