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pro vyhledávání: '"Oscar Leonardo Pantano"'
Autor:
Carlos Alberto Díez Fonnegra, Oscar Leonardo Pantano Mogollón, Leidy Viviana Pantano Mogollón
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 2 (2014)
El taller titulado dotando de sentido el algoritmo de la división a partir de una trayectoria de aprendizaje que parte de lo concreto para llegar a lo simbólico pretende enseñar esta propuesta de innovación que se ha construido en el proyecto “
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e5c2d9e7f0914d0482935951f7c83ebc
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 2 (2014)
Por medio de este proyecto se pretende describir la secuencia didáctica implementada en el grado segundo de primaria del Liceo Hermano Miguel La Salle a través del uso del material concreto para la enseñanza del algoritmo de la multiplicación. Se
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/97b9a478e3594c61804ffa10f3c4b524
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 29 (2012)
Este artículo es el resultado de una coinvestigación enmarcada en la Investigación «El proceso de demostración como instrumento de aprendizaje en la formación de profesores», desarrollada por el Grupo MESCUD de la Universidad Distrital Francis
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dedb759ebd2b4ed196a5e86778724fad
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 3, p e202315 (2023)
En este artículo presentamos algunas consideraciones teóricas apoyadas, por evidencias empíricas, en relación con el reconocimiento y caracterización de las formas sensibles y materiales de producción de saberes, entrelazados al método de casc
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https://doaj.org/article/020c863567134fc09155efe1f6c5fe4a
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 2 (2014)
Por medio de este proyecto se pretende describir la secuencia didácticaimplementada en el grado segundo de primaria del Liceo HermanoMiguel La Salle a través del uso del material concreto para la enseñanzadel algoritmo de la multiplicación. Se de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cb024f83bec1fcb7a770734384fd9135
http://funes.uniandes.edu.co/6740/
http://funes.uniandes.edu.co/6740/
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 29 (2012)
Este artículo es el resultado de una coinvestigación enmarcada en la Investigación «El proceso de demostración como instrumento de aprendizaje en la formación de profesores», desarrollada por el Grupo MESCUD de la Universidad Distrital Francis
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::390e1eaece5839bd20e4d76a37ea71a7
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1085
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1085
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 16, Iss 39 (2021)
Neste artigo apresentamos algumas considerações teóricas apoiadas por evidências empíricas em relação à evolução da actividade perceptiva de um grupo de estudantes da terceira classe do ensino primário (8-9 anos de idade) ao abordar uma ta
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https://doaj.org/article/06278869696a4ff18330c273f1cff47d