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pro vyhledávání: '"Oscar Chiva Bartoll"'
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Recerca: Revista de Pensament i Anàlisi, Vol 0, Iss 18, Pp 7-12 (2016)
La filosofía del deporte, al igual que la pedagogía, la historia y otrosestudios humanísticos alrededor del fenómeno deportivo, ha permanecido tradicionalmente en un segundo plano en facultades e instituciones educativas, incluso en aquellas cuyo
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https://doaj.org/article/03a8654b2f9543849c668c449a9b0f25
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Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 2, Iss 2 (2015)
En la asignatura “Bases Anatómicas y Fisiológicas del Movimiento” perteneciente a los estudios de Magisterio de la Universitat Jaume I. La investigación combina metodología cuantitativa y cualitativa. Para la cuantitativa hemos elegido un tip
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https://doaj.org/article/22e612eca52e42169532e641ae5d652f
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Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 1 (2024)
Introducción: El actual contexto socioeducativo exige a la universidad la implementación de enfoques pedagógicos capaces de formar a personas socialmente críticas y comprometidas con la justicia social. En este marco, el Aprendizaje-Servicio Univ
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https://doaj.org/article/0fc2662eff054ed6ba3578adc04baccf
Autor:
Xavier Francisco-Garcés, Celina Salvador-García, María Luisa Santos-Pastor, Oscar Chiva-Bartoll
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Encuentros, Iss 20 (enero-abril) (2024)
Este estudio tiene como objetivo explorar de qué modo el profesorado percibe, experimenta y valora la aplicación del Aprendizaje-Servicio universitario en Actividad Física y el Deporte para desarrollar y perfeccionar su práctica docente desde una
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https://doaj.org/article/ad6e6ff8cbc449dc86a692cc0c86a34c
Autor:
Nuria Cuenca-Soto, María Luisa Santos-Pastor, Oscar Chiva-Bartoll, Luis Fernando Martínez-Muñoz
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Qualitative Research in Education, Vol 10, Iss 3 (2021)
La pandemia provocada por la COVID-19 ha generado que la Educación Física esté sujeta a una serie de adaptaciones, en forma de medidas sanitarias y de distanciamiento social, que podrían estar comprometiendo la calidad educativa de la materia. Es
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https://doaj.org/article/b7bb5c905ba94fffb8368a83a493260b
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Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
El presente texto tiene por objetivo analizar las experiencias vividas por un grupo de alumnado universitario con la intención de comprender cómo han vivido la construcción de la masculinidad durante su etapa formativa. Desde la metodología denom
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::167d289e53e31819a03e354cdc3b0118
https://doi.org/10.24310/fotocinema.2022.vi25.14535
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Este artículo analiza 44 publicaciones sobre Aprendizaje-Servicio Universitario (ApSU) en el ámbito de la Educación Física (EF) desde una perspectiva compleja y rizomática. Para ello, se examinan críticamente tres dimensiones (pedagogía, conte
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Retos. 42:66-76
espanolLa prevalencia del trastorno del espectro autista (TEA) ha aumentado en las decadas recientes. Es necesario que el profesorado atienda la diversidad presente en las aulas, teniendo en consideracion las caracteristicas y necesidades que present
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::db859c996aaffcd56203ca99ae441c0d
https://doi.org/10.47197/retos.v42i0.85845
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Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
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This study aimed to examine the acute changes in dynamic balance Postural Control experienced by children with Autism Spectrum Disorder (ASD) who undertook a 6-month extracurricular Service-Learning Physical Education (PE) program. The study used a q
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fd2d22eefb6a8f449d25415a056c95d8
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36191252
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Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
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Background There seems to be a need to rethink education and shape the future to build more equitable societies. In line with this idea, Service-Learning (SL) has emerged as an educational approach to integrate curricular learning and the provision o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5af5426525f266d9036ab3bc869a77b0
https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1911981
https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1911981