Percepciones de estudiantes universitarios hacia la corrección colaborativa de errores y el feedback virtual.

Autor: Ortiz Navarrete, Mabel¹ mortiz@ucsc.cl, Díaz Larenas, Claudio² claudiodiaz@udec.cl, Benoit Ríos, Claudine³ cbenoit@ucsc.cl

Publikováno v: Revista Folios. jul-dic2021, Issue 54, p187-198. 12p.

Uso de técnicas de trabajo colaborativo en una presentación oral

Autor: Ortiz Navarrete, Mabel Andrea, Benoit, Claudine

Publikováno v: Revista Educación-Journal of Education; Vol. 46, Num. 2 (2022): Journal of Education (July-December); 280-293
Revista Educación; Vol. 46, Num. 2 (2022): Revista Educación (julio-diciembre); 280-293
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This paper looks to present the perceptions of 30 pre-service teachers at a Chilean university about the use of collaborative techniques during the preparation of an oral presentation. For the compilation of the information, the authors employed a se

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https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/49634

Actitud del estudiantado universitario hacia la revisión colaborativa de errores

Autor: Ortiz Navarrete, Mabel Andrea, Salazar Betancur, Lorena

Publikováno v: Revista Educación-Journal of Education; Vol. 46, Num. 1 (2022): Journal of Education (January-June); 251-262
Revista Educación; Vol. 46, Num. 1 (2022): Revista Educación (enero-junio); 251-262
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This study analyzes pre-service English Language Education instructors regarding the identification of grammatical errors and collaborative revisions made to argumentative essays. The study encompasses a non-experimental descriptive design based on a

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Percepción del estudiantado chileno de enseñanza secundaria hacia distintos tipos de Feedback Correctivo Oral (FCO) en errores de pronunciación: Un análisis cualitativo

Autor: Orellana Marihuén, Paula Francisca, Ortiz Navarrete, Mabel Andrea

Publikováno v: Revista Educación-Journal of Education; Vol. 45, Num. 1 (2021): Journal of Education (July-December); 405-423
Revista Educación; Vol. 45, Num. 2 (2021): Revista Educación (julio-diciembre); 405-423
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This study explores the perception of 11th grade EFL students at a public high school in the Concepcion, Chile school district regarding various types of Oral Corrective Feedback (OCF) for pronunciation mistakes. A qualitative research methodology is

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EFL IN-SERVICE TEACHERS' SELF-REPORTED PERSPECTIVES ON ENGLISH LANGUAGE ASSESSMENT.

Autor: Díaz Larenas, Claudio, Tagle Ochoa, Tania, Ortiz Navarrete, Mabel, Gómez Paniagua, Juan Fernando

Publikováno v: Nueva Revista del Pacífico; 2022, Issue 76, p40-61, 22p