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Publikováno v:
Journal of Applied Research in Higher Education, 2023, Vol. 15, Issue 5, pp. 1664-1674.
Externí odkaz:
http://www.emeraldinsight.com/doi/10.1108/JARHE-09-2022-0306
Publikováno v:
RIDUM-Repositorio Institucional Universidad de Manizales
Universidad de Manizales
instacron:Universidad de Manizales
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Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. El presente documento es producto de la investigación “Razones que subyacen a la resistencia de los maestros para incorporar las tic a su quehacer docente. Insti
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a23c7e2b1f95062c0bcbd783752f1a4a
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5723
https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5723
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (1900-9895); ene-jun2023, Vol. 19 Issue 1, p53-74, 22p
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación-Vol. 33 No. 2 (2022)
Revista Complutense de Educación; Vol. 33 Núm. 2 (2022); 269-278
Revista Complutense de Educación; Vol. 33 No. 2 (2022); 269-278
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Revista Complutense de Educación; Vol. 33 Núm. 2 (2022); 269-278
Revista Complutense de Educación; Vol. 33 No. 2 (2022); 269-278
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Introduction: This article describes the results of a phenomenological study, which aimed to understand the dynamics of resilience in students who have been in an academic risk situation in three universities at Cartagena city (Colombia). Method: The
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f21cf65601bc6ad37f66d5948a585380
https://hdl.handle.net/20.500.12585/12163
https://hdl.handle.net/20.500.12585/12163
La resiliencia en el contexto académico. Una propuesta fenomenológica sobre la excedencia. (Spanish)
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación; abr-jun2022, Vol. 33 Issue 2, p269-278, 10p
Hay una idea que recorre este libro, sus capítulos y la serie “Cuadernos de educación y alteridad”: el Otro. Aquel Otro con su alteridad radical, que hace posible la educación; es quien, al ubicarse frente a nosotros, nos ha hecho repensar la
El otro que acaece en este libro transita por la formación, el desconocimiento, el reconocimiento, la revelación, la alteridad, la inclusión, la fragilidad, la motricidad, el lenguaje, la memoria, la convivencia, el deseo, la creación poética y
Publikováno v:
Repositorio Institucional U. Caldas
Universidad de Caldas
instacron:Universidad de Caldas
Universidad de Caldas
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El presente documento recoge los resultados de la investigación “El grafiti: formas de comunicación en la escuela”, cuyo objetivo principal se centró en comprender el sentido que los estudiantes le dan a las representaciones iconográficas en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a34d61d6792127cd2a48151028d6896e
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4025
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/4025
Publikováno v:
Alteridad: Revista de Educación; ene-jun2019, Vol. 14 Issue 1, p89-97, 9p
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (1900-9895); jul-dec2016, Vol. 12 Issue 2, p35-56, 22p