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Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 26, Iss 1, Pp 305-323 (2021)
This paper aims to understand the educational use of cinema in scientific communication in the context of a non-formal education, which included the debate with a guest after the presentation of the film, of the Sci-Fi genre, “Inception” for a di
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https://doaj.org/article/ef1e252357514b9d92cff28c0c1c7965
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss u, Pp 1-30 (2021)
This article aims to analyze two biographical films of Stephen Hawking in order to identify the representations of the scientist present in cinematographic works. For this, the investigation was based on film analysis and categorization following the
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https://doaj.org/article/504327844d22442788bb5cc5cb0bebb0
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss u, Pp 1-32 (2021)
Este artigo tem como objetivo analisar dois filmes biográficos de Stephen Hawking com o intuito de identificar as representações do cientista presentes em obras cinematográficas. Para isso, a investigação contou com a análise fílmica e os fil
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https://doaj.org/article/2db912052cdf47b3bee96d70e27eaca5
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 27 (2021)
Resumo Este trabalho tem como objetivo compreender as interações discursivas produzidas pelas crianças em uma aula de Ciências, sem a intervenção da professora, em uma situação de trabalho em grupo. Para tanto, foi analisado um episódio de u
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https://doaj.org/article/1c8b88a81558427cac160b34bfa7c194
Autor:
Sheila Alves Almeida, Marco Antônio Alves Carneiro, Orlando Gomes Aguiar, Maykon Passos Cristiano
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 1 (2021)
Este estudo objetivou compreender as representações de formigas em animações infantis. Para isso, assistiu-se a cada animação mais de uma vez para perceber como as formigas foram significadas nos desenhos animados. Daí, foram registrados dados
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https://doaj.org/article/7e7f30c2ec7247a1a4c599ae410c2e81
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 12, Iss 1, Pp 9-36 (2012)
Este trabalho pretende examinar, em detalhes, modos de intervenção e ação docente na EJA com o objetivo de engajar estudantes na produção de sentidos e, assim, favorecer o domínio e apropriação de conceitos científicos (WERTSCH, 1998). Acom
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https://doaj.org/article/3fcbf2107a974eada2f790cbcee7c3de
Autor:
da Silva Lima, Guilherme1 glima@ufop.edu.br, Rezende Pagliarini, Cassiano1 pagliarini@gmail.co, Gomes Aguiar Jr., Orlando2 oaguiar.ufmg@gmail.com
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências. abr2021, Vol. 26 Issue 1, p305-323. 19p.
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Este trabalho teve como objetivo compreender o desenvolvimento da educação científica nos espaços escolares com feiras de Ciências e examinar como e em que medida as diversa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::427c67b0924efd61695d743107a0aa23
https://orcid.org/0000-0002-5474-0704
https://orcid.org/0000-0002-5474-0704
Autor:
Vitor Fabricio Machado Souza
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Universidade de São Paulo (USP)
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O trabalho de pesquisa desenvolvido aqui visa a entender quais os tipos de perguntas feitas pelo professor em uma atividade investigativa de Física e quais os indicadores de alfabetização científica (SASSERRON, 2008) apresentados pelos alunos a f
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::de8bd0cd982c4fe7522793737fb50268
https://doi.org/10.11606/d.81.2012.tde-20042012-145959
https://doi.org/10.11606/d.81.2012.tde-20042012-145959
Autor:
Sheila Alves de Almeida
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Esta tese trata das interações e práticas de letramento mediadas pelo uso da revista Ciência Hoje das Crianças (CHC) em sala de aula. Para tanto, teve-se como orientação fundamental para o trabalho as seguintes perguntas: quais práticas de le
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7b65cfa326518279a837347a81884b73
https://doi.org/10.11606/t.48.2011.tde-30012012-102606
https://doi.org/10.11606/t.48.2011.tde-30012012-102606