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La proporcionalidad en la formación de profesores. Del programa cognitivo al programa epistemológico
Publikováno v:
Revista de Investigación Educativa Intervención Pedagógica y Docencia, Vol 2, Iss 1, Pp 85-102 (2024)
En el campo de la Didáctica de las Matemáticas, a pesar de su juventud la línea de estudios sobre la formación de profesores es tal vez una de las más consolidadas, a la fecha existen desarrollos teóricos que han permitido mejorar el análisis
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https://doaj.org/article/2049001ca63046c197fbedc6f749d751
