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Autor:
Omaira Elizabeth González Giraldo, Maria Teresa Castellanos Sánchez, José Ignacio Bolaños Motta
Publikováno v:
Revista Virtual Universidad Católica del Norte, Vol 1, Iss 64, Pp 180-207 (2021)
La identidad profesional docente se configura en la relación entre los procesos educativos, la autobiografía formativa y las características de las culturas profesorales. Este artículo de investigación tiene por objetivo comprender la condición
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/73604a06251f4713be77cf833b8e263b
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 15, Iss 1 (2018)
En este artículo destacaremos la pertinencia e impacto de la riqueza práctica, experiencial y vivencial de las narrativas (auto) biográficas en el trayecto de formación docente, relatos educativos que se originan desde las afectividades de la inf
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https://doaj.org/article/d288f0c085244880a1e77d678a0d6ebd
Autor:
José Ignacio Bolaños Motta, Omaira Elizabeth González Giraldo, Maria Teresa Castellanos Sánchez
Publikováno v:
Revista Virtual Universidad Católica del Norte, Vol 1, Iss 64, Pp 180-207 (2021)
La identidad profesional docente se configura en la relación entre los procesos educativos, la autobiografía formativa y las características de las culturas profesorales. Este artículo de investigación tiene por objetivo comprender la condición
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f6c945907a318158b02ad001b7b6b4e5
https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1279/1653
https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1279/1653
Publikováno v:
Inclusión & Desarrollo. 6:98-108
El artículo muestra los resultados logrados durante el 2015 en la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo del Departamento del Meta, Colombia. El propósito de esta investigación es establecer las relaciones entre las variables ábaco cerrado
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3365c7f0496e51b6a818c77dcd7ec7e8
https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.6.2.2019.98-108
https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.6.2.2019.98-108
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 15, Iss 1, Pp 68-90 (2018)
In this article the relevance and impact of the practical, empirical and experience based richness of the (self)biographical narratives in the course of teacher training is highlighted through educational accounts that originate from the affectivity
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::79173494f473789c6029c1070488e461
http://190.15.17.25/latinoamericana/downloads/Latinoamericana15(1)_5.pdf
http://190.15.17.25/latinoamericana/downloads/Latinoamericana15(1)_5.pdf