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Publikováno v:
AlephRepositório Institucional da UNESPUniversidade Estadual PaulistaUNESP.
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-12-17Bitstream added on 2014-06-13T20:42:34Z : No. of bitstreams: 1 oliveira_jp_dr_mar.pdf: 2386033 bytes, checksum: ed83e648ce11c670163bbd98efa1c1
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/11449/102210
Autor:
Oliveira, Jáima Pinheiro de.
Orientador: Tânia Moron Saes Braga
Banca: Célia Maria Giacheti
Banca: Dionísia Aparecida Cusin Lamônica
Banca: Maria Amélia Almeida
Banca: Simone Aparecida Capellini
O gênero textual narrativo ou de histórias encontra-
Banca: Célia Maria Giacheti
Banca: Dionísia Aparecida Cusin Lamônica
Banca: Maria Amélia Almeida
Banca: Simone Aparecida Capellini
O gênero textual narrativo ou de histórias encontra-
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/11449/102210
Autor:
Oliveira, Jáima Pinheiro de
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFSCARUniversidade Federal de São CarlosUFSCAR.
Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissJPO.pdf: 1345806 bytes, checksum: 9f0888d7d4cc44d6ec14b6170fec6a6d (MD5) Previous issue date: 2004-03-12
The importance of the language for the visual impairments c
The importance of the language for the visual impairments c
Externí odkaz:
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/3088
Publikováno v:
A linguagem e o brincar e condições neurodiversas ISBN: 9786559543267
DOI (livro) 10.36311/2022. 978-65-5954-326-7
[Excerto] Introdução Há uma escassez de pesquisas sobre a aquisição e o desenvolvimento da linguagem em crianças com deficiência visual (DV), bem como a inexistência de instrumentos específic
[Excerto] Introdução Há uma escassez de pesquisas sobre a aquisição e o desenvolvimento da linguagem em crianças com deficiência visual (DV), bem como a inexistência de instrumentos específic
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::56afa8ad384cdcbd82f33a8332d53292
https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-326-7.p23-44
https://doi.org/10.36311/2022.978-65-5954-326-7.p23-44
Publikováno v:
Sisyphus — Journal of Education; Vol. 10 No. 3 (2022): Research scenarios in Special and Inclusive Education; 86-101
Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 10 Núm. 3 (2022): Escenarios de investigación en Educación Especial e Inclusiva; 86-101
Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 10 N.º 3 (2022): Cenários de pesquisas em Educação Especial e Inclusiva; 86-101
Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 10 Núm. 3 (2022): Escenarios de investigación en Educación Especial e Inclusiva; 86-101
Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 10 N.º 3 (2022): Cenários de pesquisas em Educação Especial e Inclusiva; 86-101
This study aimed to: 1) identify the number of people registered in the National High School Exam (known in Brazil by the acronym ENEM), from 2016 to 2020, which requested some kind of Specialized and/or Specific Service, with emphasis on the frequen
Este estudo teve como objetivos: 1) identificar o número de pessoas inscritas no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), no período de 2016 a 2020, que solicitaram algum tipo de Atendimento Especializado e/ou Específico, com destaque para a frequ
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9f9ab063e90ba0cf1d6c5c404fca2cfd
Publikováno v:
Práxis Educativa; Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-16
Práxis Educativa; V. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-16
Práxis Educativa; v. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-16
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Práxis Educativa; V. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-16
Práxis Educativa; v. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos; 1-16
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
This paper aimed to carry out a detailed textual analysis of the Brazilian Inclusion Law (known in Brazil by the anacronym LBI), with a view to identifying perspectives and advances in relation to the rights of people with disabilities. The research,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::13af6fe32c3953eaa69a975824bffb6c
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19961
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19961
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; v. 6 n. 2 (2019); 9-12
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; Vol. 6 No. 2 (2019); 9-12
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; Vol. 6 Núm. 2 (2019); 9-12
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
instacron:UNESP
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; Vol. 6 No. 2 (2019); 9-12
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; Vol. 6 Núm. 2 (2019); 9-12
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
instacron:UNESP
Nosso segundo número da Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial (RDPEE) de 2019 vem reafirmar a sua consolidação como mais um dos periódicos que tem contribuído para a divulgação de pesquisas na área de Educação Especial e E
Publikováno v:
Special Education Magazine; Revista Educação Especial, v. 34, 2021 – Publicação Contínua; e64/1-26
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 34, 2021 – Publicação Contínua; e64/1-26
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
Revista Educação Especial; Revista Educação Especial, v. 34, 2021 – Publicação Contínua; e64/1-26
Revista Educação Especial (UFSM)
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
This article addressed the theme of pedagogical planning for children with intellectual disabilities, in a perspective of articulation between the Specialized Educational Service (AEE) and the common classroom. The objective of the study was to map t
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::e22f025af95929992f8fabc797705c5d
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/67106
http://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/67106
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; v. 5 n. 2 (2018); 253-256
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; Vol. 5 No. 2 (2018); 253-256
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; Vol. 5 Núm. 2 (2018); 253-256
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
instacron:UNESP
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; Vol. 5 No. 2 (2018); 253-256
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial; Vol. 5 Núm. 2 (2018); 253-256
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial
Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)
instacron:UNESP
This book is a work that leads us to reflect on aspects of teacher education and how to conduct the teaching and learning process with children who have Autism Spectrum Disorder (ASD), without losing sight of simple aspects of the pedagogical routine
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1b083a7a186d4edc64e03e73821b9be1
https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8829
https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8829