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Early Childhood Education classrooms when implementing Work Projects’ Methodology. Social interaction among peers as a learning tool
Autor: Rodríguez Carrillo, Julia, González Alfaya, Elena, Mérida Serrano, Rosario, Olivares García, María Ángeles
Publikováno v: Revista Complutense de Educación, Vol 30, Iss 1, Pp 185-203 (2019)
Revista Complutense de Educación; Vol. 30 Núm. 1 (2019); 185-203
Revista Complutense de Educación; Vol. 30 No. 1 (2019); 185-203
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Here are presented the findings and conclusions from a case study that aims to deeply understand about Work Projects´ methodology (hereinafter, WP) and its influence in the nature of social interaction among children within this particular learning
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a4a45535dbe06cb9fb88c9444bbc5846
http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/56076
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The professional eportfolio: A facilitating tool in the transition to employment for undergraduate students in social education at the university of Cordoba
Autor: Olivares García, María Ángeles, García Segura, Sonia, Gutiérrez Santiuste, Elba, Mérida Serrano, Rosario
Publikováno v: Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
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Digibug: Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
Universidad de Granada (UGR)
Este artículo presenta una investigación cualitativa con el fin de analizar las fortalezas y las debilidades del e-portafolio profesional como una herramienta de búsqueda activa de empleo dentro del proceso de transición al mundo laboral de los f
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a1bf73d614959a996f993be2247d05c0
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Akademický článek
DESARROLLO DE LA MADUREZ VOCACIONAL EN ADOLESCENTES: DIFÍCIL RETO PARA LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL.
Autor: García Segura, Sonia1 sgsegura@uco.es, Olivares García, María Ángeles1 ed1olgam@uco.es, Racionero Siles, Flora1 eo1rasif@uco.es
Publikováno v: Revista de Pedagogía. 2017, Vol. 38 Issue 102, p195-216. 22p.
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Early childhood education RIECU (Education School Center of Teaghing Training-University) as a learning context to forge new professional teaching identities in the students of the Early Childhood Education Degree through the method of working projects
Autor: Mérida Serrano, Rosario, González Alfaya, María Elena, Olivares García, María Ángeles, Rodríguez Carrillo, Julia
Publikováno v: Revista de innovación y buenas prácticas docentes 5, 41-45 (2018)
Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba
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Se presentan los resultados obtenidos en una experiencia de innovación liderada por la red de Infantil RIECU (Escuela-Centro de Profesorado-Universidad). La innovación afecta al Prácticum III del Grado de Educación Infantil. Se centra en la selec
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f97651028de55f6a4edc6464c21d0c57
https://hdl.handle.net/10396/16950
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Coordination university teaching from the students‘ perception
Autor: Fuentes-Guerra Soldevilla, Marina, García Cabrera, M. del Mar, Llorent García, Vicente J., Olivares García, María Ángeles
Publikováno v: REDU. Revista de Docencia Universitaria 10 (2), 395-409 (2012)
Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba
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La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior y la configuración de los nuevos planes de estudio en el contexto universitario han situado el aprendizaje cooperativo como una de las modalidades idóneas para la formación del alumnado u
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9ee2bff3beeeb01c15ff586ddaffe695
https://hdl.handle.net/10396/15005
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The process of vocational guidance in Secondary Schools. The case of Córdoba
Autor: Olivares García, María Ángeles, León Huertas, Carlota de, Gutiérrez-Arenas, M. Pilar
Publikováno v: REOP. Revista Española de Orientación Profesional 21 (1), 81-92 (2010)
Helvia. Repositorio Institucional de la Universidad de Córdoba
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La orientación educativa se asume como parte del conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza y es uno de los principios a los que debe atender la acción educativa. La institucionalización de la orientación plantea la presencia
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a7315eb3db9a7304d660cc332da0f323
http://hdl.handle.net/10396/14984
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