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pro vyhledávání: '"Olga Mayoral"'
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Climate, Vol 12, Iss 2, p 17 (2024)
This research is framed in Education for Sustainability, aimed at promoting the inclusion of the principles and values of Sustainability in education from a holistic perspective. The study focuses on finding out the concerns and knowledge of secondar
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https://doaj.org/article/015d18d88f8d4c53ae3483cdd939ac13
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Indagatio Didactica, Vol 15, Iss 1 (2023)
El presente artículo pone el foco en el impacto y las posibilidades educativas de una exposición itinerante sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La Exposición fue inaugurada en 2019, como parte de un proyecto de investigación centr
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https://doaj.org/article/517909d08abf47df8e72e188a78aed93
Autor:
M. Isabel Martínez-Nieto, Sara González-Orenga, Pilar Soriano, Josefa Prieto-Mossi, Elena Larrea, Antonio Doménech-Carbó, Ana Maria Tofei, Oscar Vicente, Olga Mayoral
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Agronomy, Vol 12, Iss 7, p 1715 (2022)
Agrobiodiversity and adaptability to environmental changes derived from global warming are challenges for the future of agriculture. In this sense, landraces often have high levels of genetic variation, tightly connected with the changing environment
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https://doaj.org/article/f565a273a1ea4f62988403a9cef98ee3
Autor:
Valentín Gavidia Catalán, Anabella Garzón Fernández, Marta Talavera Ortega, Cristina Sendra Mocholí, Olga Mayoral García-Berlanga
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 2, Pp 107-126 (2019)
This paper presents a proposal for health literacy through the specification and definition of the competences that students must acquire during Compulsory Education. Eight areas of health were determined through a Delphi study, identifying the probl
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https://doaj.org/article/66efa2da34844da29238cb01166b1e56
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 1, Pp 157-175 (2019)
Esta investigación se enmarca en la formación del profesorado en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria. Se muestran resultados de un análisis de las guías docentes de asignaturas de las especialidades de Biología y Geo
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https://doaj.org/article/2465453008284784a4dbb714d59da35e
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@tic: Revista d'Innovació Educativa, Vol 0, Iss 21, Pp 67-74 (2018)
Se presenta una experiencia piloto realizada durante la primavera de 2018 en el Jardí Botànic de la Universitat de València. La experiencia reunió a 24 estudiantes de las titulaciones de Sociología, Educación Primaria y Psicología de la misma
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https://doaj.org/article/e812e4ff02ac4b6080b5106219b93dd6
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 3 (2021)
En este trabajo se abordan ideas pseudocientíficas en torno a la influencia de la Luna en nuestro planeta. Para ello se analiza si los libros de Física de Bachillerato y de Educación Superior tratan la influencia de la gravedad de la Luna en la Ti
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https://doaj.org/article/38195cd0edd94443911e1103c815b120
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Contexto & Educação, Vol 35, Iss 111 (2020)
Las Prácticas de Campo adquieren un valor especial en la enseñanza y aprendizaje de la Biología pues permiten al alumnado abordar su objeto de estudio, «lo vivo», lo más cerca posible a sus condiciones naturales, con una perspectiva sistémica
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https://doaj.org/article/cd18a5bf08cc484395c5d0a665496575
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Modelling in Science Education and Learning, Vol 10, Iss 1, Pp 171-184 (2017)
El presente trabajo plantea el uso de la modelización para mejorar la comprensión de ciertos problemas ambientales del litoral. En concreto se incluye la base metodológica que se empleó para la construcción de un modelo consensuado de enseñanza
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https://doaj.org/article/e205cf71f8004f1ca0b8b17b073ad457
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Modelling in Science Education and Learning, Vol 10, Iss 1, Pp 185-192 (2017)
El proyecto Quick Natura pretende acercar a las personas que habitan o visitan espacios urbanos de la ciudad de Valencia al entorno vegetal que les rodea, de una manera rápida y amena. La iniciativa se basa en el uso de las nuevas tecnologías para
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https://doaj.org/article/50a89438fbaa4632bf15dbe1fa388d22