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Autor:
Paula Hernández-Dionis, David Pérez-Jorge, Vicenta Gisbert-Caudeli, Olga María Alegre de la Rosa
Publikováno v:
Humanities & Social Sciences Communications, Vol 9, Iss 1, Pp 1-8 (2022)
Abstract One might think that the elementary teachings of an instrument should follow uniform planning patterns. The present study shows discrepancies between the models developed by different Spanish conservatories, mainly attributable to the guidel
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https://doaj.org/article/3f55cb10aac740128b2ba11920258d73
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 83-96 (2021)
Se ha desatado la necesidad de medir las actitudes de los adolescentes ante la muerte, desde la reciente pandemia del COVID-19, para posteriormente poder realizar psicoeducación en función del nivel de malestar advertido y estudiar los cambios que
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https://doaj.org/article/40dc9074b18f421ea3d54d0bc2021a73
Autor:
Paula Hernández-Dionis, David Pérez-Jorge, Oliver Curbelo-González, Olga María Alegre de la Rosa
Publikováno v:
Journal of Open Innovation: Technology, Market and Complexity, Vol 8, Iss 1, Pp 42- (2022)
ABSTRACT: This study aims to analyze the effects of open innovation on the figure of the Information and Communication Technologies Coordinator (ICTC) in the Higher Conservatories of Music (HCM) and Authorized Centers of Spain (ACSs). In some regions
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https://doaj.org/article/f212568d9fa245e9befd36de6fa9f87a
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 24, Pp 45-61 (2019)
Este estudio ha analizado los factores de empoderamiento de maestros tutores sobre la enseñanza inclusiva de niños de 6-16 anos con dificultades auditivas. La muestra del estudio estaba compuesta por 297 maestros tutores de Gran Canaria y Tenerife.
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https://doaj.org/article/187b9fac97c64b3fb3f31af966e23939
Publikováno v:
Heliyon, Vol 7, Iss 3, Pp e06446- (2021)
Objectives: The current study evaluated deaf and hard-of-hearing students' mental health in terms of emotional and behavioral strengths and difficulties, as measured by the SDQ in the Canary Islands. Furthermore, it evaluated the students’ psycholi
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https://doaj.org/article/3b77548072da4532b05ba7dadba147ec
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 11, Iss 8, p 413 (2021)
Teachers need to be prepared to attend to all learners regardless of their abilities or needs. This implies that future teachers must develop, throughout their initial training, the necessary competencies to provide inclusive education to all student
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https://doaj.org/article/1274daf68d64480582c84e828c09f419
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 73, Iss 2, Pp 101-118 (2017)
Este estudio refiere un discurso centrado conscientemente en el valor de un formador de maestros que revisa su práctica docente por medio de las evidencias de su conocimiento registradas en un portafolio electrónico. El estudio meta-sintetiza los p
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https://doaj.org/article/62c0214652764a11a29cbb152775809c
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 55, Pp 1-21 (2017)
Introducción. Las universidades españolas adoptan indicadores de resultados como práctica destacada de renovación institucional. En este estudio se analizan indicadores de resultados universitarios (tasas de éxito, eficiencia, graduación, aband
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https://doaj.org/article/82845fad92854c7e9a9719df59d6faf9
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 35, Iss 2 Jul-Oct (2017)
En la universidad del siglo XXI la acción tutorial y la diversidad del alumnado se han convertido en dos pilares que contribuyen a la calidad de la formación del profesorado. El principal objetivo de este estudio fue examinar el nivel de satisfacci
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https://doaj.org/article/58a670dfc8984dfba4c9af2c89ddf4c3
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 32, Iss 1, Pp 23-41 (2014)
El propósito de este estudio había sido determinar las actitudes de estudiantes hacia las TIC. Los participantes de este estudio fueron 486 estudiantes de ocho cursos de educación primaria y secundaria. Se mostraron la fiabilidad y validez del ins
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https://doaj.org/article/9a8e9f5a71b1405190c0baaeb14e0409