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pro vyhledávání: '"Obstáculo Epistemológico"'
Publikováno v:
Investigación y Postgrado, Vol 31, Iss 2 (2024)
El bajo rendimiento académico de los estudiantes que cursan la asignatura Geometría del currículo de pregrado de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Zulia constituye un grave problema. Estudios anteriores señalan que un factor contri
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https://doaj.org/article/224e8eb8ed684309b2dc0f5d8a76a8b7
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 42, Iss 2 (2024)
El razonamiento pedagógico es fundamental para desarrollar prácticas de enseñanza informadas, pero su pleno potencial se ve limitado por la reflexión convencional que habitualmente se promueve, limitando la capacidad del profesorado para explicar
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https://doaj.org/article/c6016985111443b08c5a6736eb2ab17f
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 16, Iss Ahead of Print (AOP) (2023)
Este artigo apresenta uma análise teórica, de natureza qualitativa, por meio de pesquisa bibliográfica para tentar esclarecer se as fakes news podem ser caracterizadas como obstáculo epistemológico na aprendizagem do conhecimento científico, na
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https://doaj.org/article/64286dec85da4de78dee681eaaae8724
Autor:
Minor E. Salas
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Iss 113-114 (2022)
Este artículo analiza críticamente el tema —muy en boga en nuestros días— de la interdisciplinariedad de las ciencias (sociales y jurídicas). Establece que para alcanzar dicho objetivo no basta con utilizar, indiscriminadamente, la palabra in
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https://doaj.org/article/d98b8e46760f4d8085827d69ec8db858
Publikováno v:
Boletín Científico Sapiens Research, Vol 9, Iss 2, Pp 26-32 (2019)
El presente texto propone que la distinción entre ciencia y pseudociencia no depende de una definición única de ciencia, pues este es un concepto que se desplaza históricamente, por lo que su definición es contextual. Esto complica la posibilida
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https://doaj.org/article/70c1893e4399413d828a7fb8616c2153
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Horizontes, Vol 6, Iss 12, Pp 62-92 (2018)
Este artículo presenta un estudio sobre el análisis de una situación didáctica en torno al concepto de valor absoluto. Hacemos algunas reflexiones sobre este objeto matemático y la situación didáctica. Nos centramos, más específicamente, en
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https://doaj.org/article/2c2c9b638e6042368f0a8f648b49c531
Publikováno v:
Prim@ Facie, Vol 19, Iss 40 (2020)
O presente artigo utiliza o método dedutivo em pesquisa bibliográfica com o objetivo de analisar o pensamento de Karl Popper sobre objetividade e ideologia exposto na obra Lógica das Ciências Sociais em face da questão sobre quais mecanismos pod
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https://doaj.org/article/538e0b38d8fe4ae98ce2118969096bae
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Revista Colombiana de Filosofía de la Ciencia, Vol 19, Iss 39 (2020)
Las ideas gestadas en la Antigua Grecia son un mar de contrastes. Si bien muchas de ellas propiciaron a la postre el desarrollo de la ciencia y la filosofía, algunas otras fueron verdaderos obstáculos epistemológicos que retrasaron y entorpecieron
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https://doaj.org/article/954323c4b8b542ea97a1fb32a2dc03dc
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 35, Iss 1, Pp 290-315 (2018)
O presente artigo apresenta o desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino-aprendizagem do conceito de força magnética sobre cargas em movimento, em uma abordagem experimental semiestruturada. Descreve-se a concepção e o desenvolvime
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Publikováno v:
Arbor: Ciencia, Pensamiento y Cultura, Vol 194, Iss 790, Pp a483-a483 (2018)
Los límites entre las humanidades y las ciencias se han desplazado y traspasado en innumerables ocasiones en las últimas décadas. El uso de la ciencia en los estudios humanísticos y de la metáfora cultural en los científicos está abundantement
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https://doaj.org/article/77f167fed0bf41d88d5a64051cf409bf