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pro vyhledávání: '"Objeto matemático"'
Publikováno v:
REDIMAT, Vol 11, Iss 3 (2022)
Las reflexiones sobre la complejidad de los objetos matemáticos, y la conexión de los componentes de esta complejidad, son frecuentes en muchos de los enfoques teóricos utilizados en el área de la Educación Matemática. Como consecuencia de esta
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https://doaj.org/article/d3a2c5ea14c14ab1b7623cc93464c104
Autor:
Cristian Fúneme, Luz López
Publikováno v:
Alteridad : Revista de Educación, Vol 17, Iss 2 (2022)
El estudio del conocimiento del profesor se ha convertido en una de las líneas de investigación más relevantes en la actualidad, considerando que engloba diferentes factores que tienen una implicación directa en los procesos de enseñanza y apren
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https://doaj.org/article/5673016a71d240c38fdefb417b9c7e24
Publikováno v:
Intermaths, Vol 2, Iss 1 (2021)
Este trabalho é um recorte de uma tese de doutorado já concluída, em que realizamos um estudo sobre o objeto matemático Transformações Geométricas no plano, mais especificamente sobre a Simetria Ortogonal. Inicialmente, apresentamos alguns ele
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https://doaj.org/article/28eb899339b5480385075068bf8523a1
Autor:
Carlos Rondero, Vicenç Font
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 2, Pp 29-49 (2015)
Les reflexions sobre la complexitat dels objectes matemàtics i l'articulació dels components d'aquesta complexitat són freqüents en molts dels enfocaments teòrics utilitzats a l'àrea de l'Educació Matemàtica. En aquest article es realitza una
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https://doaj.org/article/b2e0fac53ef74f6fb41cd175820e3319
Autor:
Pedro Javier Rojas Garzon
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 33, Iss 1, Pp 151-165 (2015)
En aquest document presento alguns resultats de l'estudi realitzat sobre un fenomen relacionat amb l'articulació dels sentits assignats per estudiants a diferents representacions d'un objecte matemàtic, obtingudes mitjançant transformacions semiò
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https://doaj.org/article/8b1e547f3354423fb262c904d18e6aea
Publikováno v:
Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, Vol 7, Iss 2 (2017)
Este artículo es producto de una investigación cuyo objetivo fue el de apoyar al docente de matemáticas con orientaciones didácticas para promover el desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes. En el trabajo investigativo se u
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https://doaj.org/article/4a5f00bd4ac045e9a97c54527b36f199
Autor:
Oscar Jardey Suárez
Publikováno v:
Academia y Virtualidad, Vol 9, Iss 1 (2016)
Este documento es consecuencia del avance de investigación que pretende estudiar, una afirmación aparentemente clara, el “… aprendizaje de la matemática como una condición necesaria, pero no suficiente, para el aprendizaje de la física…”
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https://doaj.org/article/9c4eaf5c25c44b1493f8b593869a1212
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 30, Iss 2, Pp 109-130 (2012)
Visualization is a research field of growing importance in mathematics education. However, the study of their nature and relationship to other forms of information recording and reporting continues to be a subject of reflection. In this article we pr
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https://doaj.org/article/bf14b3ebe45341708c75b3e38174f160
Autor:
Marco Panza
Publikováno v:
Amazônia, Vol 6, Iss 0, Pp 56-80 (2010)
Discute-se os diferentes significados que historiadores e filósofos da matemática usam para o termo "objeto matemático", uma vez que muitos deles usam o termo sem se preocupar em especificar o que exatamente eles estão se referindo. Após explici
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https://doaj.org/article/28d01252631a4df5a568b8f21e3b171e
Autor:
Omaida Sepúlveda-Delgado
Publikováno v:
Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, Vol 6, Iss 1 (2015)
En este artículo se presentan los elementos que constituyen el marco teórico que permite dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿Qué conocimiento matemático básico, necesitan los estudiantes de formación matemática, para una enseñanz
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https://doaj.org/article/a7e2370e27994763a941d9a7e07cc305