Didactics4Peer-Teachers – ein universitäts- und fakultätsübergreifendes E-Learning-Angebot zur didaktischen Qualifizierung von Studierenden

Autor: Obirei, B, Kraus, E, Grziwotz, M, Heiss, A, Keller, M, Lüftenegger, J, Näder, J, Unterleitner, C, Dethleffsen, K, Projektgruppe Didactics4Peer-Teachers

Publikováno v: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL); 20190925-20190928; Frankfurt am Main; DOCP-04-12 /20190920/

Einleitung: Die Einbindung von Studierenden in peer-assisted learning Formate (PAL) [ref:1] gewinnt zunehmend an Bedeutung in der universitären Lehre [ref:2]. Neben einer fachlichen und praktischen Vorbereitung werden die studentischen Lehrenden (pe

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1454ef3013c2bcc2903d6c009ea00c9f

Das Peer-Teaching Programm der LMU Co.Med – Prüfungserfolg und subjektiver Nutzen

Autor: Obirei, B, Wild-Bode, C, Salat, D, Schütz, E, Scholz, J, Unterleitner, C, Lanzer, D, Dethleffsen, K

Publikováno v: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ); 20150930-20151003; Leipzig; DOCP5-073 /20150831/

Fragestellung/Einleitung: Prüfungsvorbereitende, veranstaltungsbegleitende sowie fächerübergreifende Tutorien im Sinne des peer-teaching[ref:1] werden von der LMU Co.Med seit dem Wintersemester 2008/09 vorwiegend für Studierende im ersten Studien

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::711f61efe2dcfec06c35f53e599ecce5

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