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pro vyhledávání: '"Oberstufe"'
Autor:
Gabriele Klewin, Martin Heinrich
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 6 (2023)
Der Beitrag skizziert die Weiterentwicklung des Forschungs- und Entwicklungsmodells für das Oberstufen-Kolleg und konzentriert sich dabei auf die neu eingerichteten Entwicklungsprojekte. Im Anschluss werden die aktuellen und geplanten Projekte des F
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https://doaj.org/article/ceccebd9ae384444ba91a9fd5debc6f4
Autor:
Weisseno, Georg
Publikováno v:
Politische Bildung und Digitalität, Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und Politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE), 158-166
Der Politikunterricht fordert die Kompetenzen der Lernenden und der Lehrkräfte. Der Beitrag stellt zunächst die den Forschungen zugrunde liegenden Kompetenzmodelle vor. Anschließend werden die Ergebnisse zur professionellen Kompetenz der Gymnasial
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/86818
Autor:
Annalisa Biehl, Martin Heinrich
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 5, Iss 1 (2022)
Angesichts zunehmender gesellschaftlicher Herausforderungen wird seit einigen Jahren auch die Forderung nach einer schulischen Implementierung von überfachlichen Querschnittsaufgaben wie z.B. der Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) artikulier
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https://doaj.org/article/7fa7e5d5399e4d48a027ec2148ad4f5f
Autor:
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 5, Iss 1 (2022)
Der Anspruch an die gymnasiale Oberstufe, zu einer vertieften Allgemeinbildung bei den Schüler*innen zu führen, ist angesichts der Konzentration auf ein einseitig verstandenes Literacy-Konzept erschwert zu erfüllen. Gleiches gilt für Querschnitts
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https://doaj.org/article/30ffa3e5376b48e5a7059d064096a76c
Autor:
Gabriele Klewin, Martin Heinrich
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 5, Iss 1 (2022)
Der Forschungs- und Entwicklungsplan beginnt mit einer Reflexion darüber, inwieweit die Corona-Pandemie die Forschungs- und Entwicklungsarbeit sowie auch die Schulentwicklungsarbeit beeinflusst hat (Kap. 1). Die Veränderungen in der Schulentwicklun
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https://doaj.org/article/6ac4cd5f47b649e7b21a64ba37e06b0e
Autor:
Schuster, Melanie
Die Fähigkeit, aus Fachtexten sachangemessen Informationen zu entnehmen, sie für Argumentationen und Entscheidungen reflexiv zu nutzen, ist gerade angesichts aktueller Befunde zu den Lesekompetenzen von Kindern und Jugendlichen sowie den zugleich
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92880
Autor:
Ramona Lau
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 5, Iss 1 (2022)
Die Gewährung von Nachteilausgleich in der gymnasialen Oberstufe ist nicht nur eine persönliche Herausforderung für betroffene Schüler*innen und ihre Lehrkräfte, sondern auch eine ressourcielle für die gesamte schulische Einrichtung. Darf eine
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https://doaj.org/article/6ea38197316048bfb5fc088cacb06e89
Autor:
Martin Heinrich, Gabriele Klewin
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 4, Iss 1 (2021)
Der Forschungs- und Entwicklungsarbeit dieses Jahres ist ebenso wie die im vorangegangenen Jahr durch die Corona-Pandemie geprägt; dennoch soll der Schwerpunkt dieses Forschungs- und Entwicklungsplans nicht allein darauf liegen. Es wird stattdessen
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https://doaj.org/article/6837e8ae0ce7408fa8c29125167fcb8b
Autor:
Nina Thieme
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 4, Iss 1 (2021)
Schulsozialarbeit hat sich in Deutschland seit den 1970er-Jahren als Angebot an der Schnittstelle von Kinder- und Jugendhilfe und Schule etabliert (vgl. u.a. Rademacker, 2009, S. 16). Insbesondere in den vergangenen 20 Jahren ist ein umfassender Ausb
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https://doaj.org/article/b8a62529e80b4098b54f688f07e05077
Autor:
Julia Frohn, Marcela Pozas
Publikováno v:
WE_OS-Jahrbuch, Vol 4, Iss 1 (2021)
Der Beitrag zielt auf die explorative Bearbeitung zweier wenig beachteter Forschungsfelder im Rahmen der bildungsbezogenen Covid-19-Forschung: Zum einen soll er Aufschluss darüber geben, welche Potenziale und Herausforderungen der „Fernunterricht
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https://doaj.org/article/e4df89f8750241f79dadd8545f4c8983