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Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 19 (2022)
La tecnología se ha integrado en las diferentes áreas curriculares por la consideración de la competencia digital como competencia clave y su consecuente impacto en la política educativa de los diferentes países. La Educación Musical no ha qued
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https://doaj.org/article/8c693b509d52429db0d1a2bf37ee3d75
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Hachetetepé, Iss 24 (2022)
La pandemia derivada de la COVID-19 ha generado nuevas formas de ser y estar en la sociedad. Uno de los ámbitos donde su impacto fue más notable fue el educativo, siendo necesario que las instituciones generaran nuevas modalidades de enseñanza y a
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https://doaj.org/article/98e9047f063347eeaccc10e5c78d3317
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Innoeduca, Vol 7, Iss 2 (2021)
En la actualidad hiperconectada en la que vivimos, agentes como la escuela, la familia y los medios de comunicación continúan teniendo un papel muy relevante como responsables de la socialización de los menores. Las investigaciones hasta el moment
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https://doaj.org/article/d428ae45c25946f3933b67a75cf85d34
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Hachetetepé, Iss 22 (2021)
La situación de confinamiento, derivada de la pandemia mundial por la COVID-19, ha supuesto un cambio drástico en nuestras conductas en las diferentes esferas de nuestra vida. Así, el desempeño de las actividades laborales, el afrontamiento de la
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https://doaj.org/article/d62a668b3e9d4af99ce9fb6d5f0223d8
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Pixel-Bit, Vol 59 (2020)
Las herramientas tecnológicas forman parte de los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente en contextos de formación en línea. Bajo esta realidad, la presente propuesta se fundamenta en una experiencia donde se utiliza el videoblog como
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https://doaj.org/article/602e91929ba94a2abf5f4b2862b5fdd4
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Revista Colombiana de Educación, Iss 84 (2022)
La familia y la escuela cumplen un papel primordial en el desarrollo holístico de los más jóvenes, siendo el uso de las tecnologías uno de los aspectos donde actualmente es más necesario el papel de ambos agentes. Los videojuegos han formado par
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https://doaj.org/article/b995509dc8c345d081fd5e196740fbbb
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Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 26:7-27
El análisis de la formación del profesorado permite aproximarse a las fortalezas y debilidades de los docentes en ejercicio y diseñar acciones para la mejora de sus competencias desde el rol pedagógico. Bajo esta perspectiva, el presente estudio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b72c2948704e7c104cc4500ecd7beb20
https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i2.21227
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Contradicciones del sistema educativo. Análisis crítico y metamorfosis en una sociedad plural y diversa ISBN: 9788411226387
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c292ada200dbf4aa14cbbbcb21073005
https://doi.org/10.2307/j.ctv36k5br1.22
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Los modelos híbridos y la educación en línea son cada vez más frecuentes en el contexto universitario, encontrando en los MOOC un recurso con potencial para el desarrollo de los procesos formativos y para trabajar los contenidos académicos. Situ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d7097b4fe5f85be627587e27c28bc64c
https://hdl.handle.net/10481/77446
https://hdl.handle.net/10481/77446
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ReiDoCrea, Vol 10, Iss 16, Pp 1-12 (2021)
Los procesos formativos se caracterizan por la multiplicidad de planteamientos metodológicos en los que pueden fundamentarse. En este sentido, la gamificación constituye una herramienta de potencial considerable en el diseño e implementación de a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e1558f3c6791bc502f1747caa3c6fa99
https://www.ugr.es/~reidocrea/10-16.pdf
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