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pro vyhledávání: '"Nuria Climent-Rodríguez"'
Autor:
Carolina Martínez-Galaz, Carolina Henríquez-Rivas, Nuria Climent-Rodríguez, Carlos Vanegas-Ortega, Luz Mejía-Aristizabal
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 54 (2024)
Resumen Se presenta un self-study exploratorio con cinco formadores de profesores especialistas en didáctica de las ciencias y de las matemáticas de diferentes países. Con el objetivo de caracterizar los procesos reflexivos de la comunidad, se rea
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/09cd1019c61b4d0f85bb9ab7160f67bb
Publikováno v:
Mathematics, Vol 9, Iss 20, p 2542 (2021)
The aim of this study is to deepen our understanding of the practice of a lecturer in linear algebra by exploring the connections he makes between his content knowledge and his pedagogical content knowledge while working on the topic of matrices. Dat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/afc78600f1ac4da690dc2d79586155e7
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 12, Iss 3, Pp 129-146 (2018)
Con el modelo Mathematics teacher’s specialised knowledge (MTSK), y mediante un estudio de caso, analizamos episodios de clases sobre matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones lineales de dos profesores universitarios de álgebra lineal, con
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https://doaj.org/article/29695f8b8aaf4f9dbcc079ba10217652
Publikováno v:
Tangram, Vol 4, Iss 2, Pp 3-29 (2021)
Este trabajo busca describir el conocimiento especializado de una profesora universitaria cuando imparte la regla de Cramer, en un estudio de caso instrumental. Mediante el modelo Conocimiento Especializado del Profesor de Matematicas (MTSK [1] ) se
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::37b3f83841c82560691bbadbf283f621
https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/14649
https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/14649
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Este trabajo tiene por objetivo caracterizar el conocimiento especializado que se construye en un aula de formación inicial de maestros con una tarea basada en el análisis de vídeos. Se diseñó un experimento de enseñanza que se implementó a pe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2b30a5ad25e20df13c0dcf8d1bc5e535
https://doi.org/10.17811/rifie.51.1.2022.27-36
https://doi.org/10.17811/rifie.51.1.2022.27-36
Autor:
José Carrillo Yáñez, Nuria Climent Rodríguez, Miguel Montes Navarro, María Cinta Muñoz-Catalán
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática. 2:e202204
En este artículo se describe la trayectoria investigativa del grupo Seminario de Investigación en Didáctica de la Matemática (SIDM), con sede en la Universidad de Huelva (España). En particular, se describen los aspectos relevantes del proceso d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::84602720958b4466278288666610a66f
https://doi.org/10.54541/reviem.v2i2.41
https://doi.org/10.54541/reviem.v2i2.41
Publikováno v:
Professional Development and Knowledge of Mathematics Teachers ISBN: 9781003008460
Professional Development and Knowledge of Mathematics Teachers
Professional Development and Knowledge of Mathematics Teachers
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::33ebc9814b3c25a6fe76db3f09166292
https://doi.org/10.4324/9781003008460-7
https://doi.org/10.4324/9781003008460-7
Publikováno v:
Mathematics, Vol 9, Iss 2542, p 2542 (2021)
Mathematics
Volume 9
Issue 20
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Mathematics
Volume 9
Issue 20
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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The aim of this study is to deepen our understanding of the practice of a lecturer in linear algebra by exploring the connections he makes between his content knowledge and his pedagogical content knowledge while working on the topic of matrices. Dat
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3ac9727ad9308e4e8520e4d489ffb51d
https://doi.org/10.3390/math9202542
https://doi.org/10.3390/math9202542
Autor:
Emma Carreño, Nuria Climent Rodríguez
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
PNA, Vol 14, Iss 1, Pp 23-53 (2019)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
PNA, Vol 14, Iss 1, Pp 23-53 (2019)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Este trabajo aborda el conocimiento especializado de futuros profesores de matemáticas de secundaria de Perú, en torno a la conceptualización de los cuadriláteros, empleando el MTSK. Enfoca el conocimiento de estos profesores cuando definen los c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c3248baf62239aaad7142aaaa8e3a363
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/9265/9384
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Autor:
Fernando León Moriales, José Carrillo Yáñez, Víctor J. Barrera, M. Cinta Muñoz-Catalán, Nuria Climent Rodríguez, Miguel Ángel Montes Navarro, M. Mar Liñán, Luis Carlos Contreras González
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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En este artículo abordamos la construcción de conocimiento sobre las características de aprendizaje matemático. Nos centramos en cómo tres estudiantes para maestro analizan un video en el que una maestra de primaria trabaja contenidos de geometr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0d2e0d6c8cd5426a033fee652dc1770c
https://aiem.es/article/view/3961/4400
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