Zobrazeno 1 - 10
of 14
pro vyhledávání: '"Notório Saber"'
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 22, Iss 2, Pp 1-18 (2023)
Trata-se de revisão bibliográfica acerca do Encontro de Saberes, que se caracteriza pela inserção de mestres tradicionais no ensino superior na condição de docentes em disciplinas curriculares. Pretende-se analisar esse projeto como parte e des
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5260c61873c841d39a966378eea1edd1
Publikováno v:
Horizontes Antropológicos, Vol 28, Iss 63, Pp 333-358 (2022)
Resumo O artigo discute o projeto Encontro de Saberes, desenvolvido pelo Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino Superior e na Pesquisa Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino Superior e na Pesqui
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/17f03ee97cf14e9387f67cf04d67d47f
Publikováno v:
Revista X, Vol 15, Iss 5, Pp 338-362 (2020)
Neste trabalho, temos por objetivo analisar algumas regulamentações estabelecidas na Reforma do Ensino Médio que foi inicialmente proposta pela Medida Provisória (MP) nº 746 (BRASIL, 2016a), posteriormente regulamentada pela Lei nº 13.415 (BRAS
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6c7632a435ce4122a07811175febf4bc
Autor:
Jussara Marques de Macedo
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 0, Pp 1239-1259 (2017)
The article results from the research on the "certification of notorious knowledge" as a requirement for teaching in basic education, provided for in Law nº 13.415/2017. The hypothesis is that this initiative results of the training policies for the
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f317121b3c1b4a16a9a5cf6a463f3c79
Publikováno v:
Horizontes Antropológicos, Volume: 28, Issue: 63, Pages: 333-358, Published: 13 JUN 2022
Resumo O artigo discute o projeto Encontro de Saberes, desenvolvido pelo Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino Superior e na Pesquisa Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino Superior e na Pesqui
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a059c4c8684158e6528fb159bfe15653
https://doi.org/10.1590/s0104-71832022000200012
https://doi.org/10.1590/s0104-71832022000200012
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 34, Iss 107 (2019)
Na atual conjuntura política brasileira, caracterizada por forte ajuste fiscal, cortes orçamentários, reforma trabalhista e processos restritivos à manutenção plena de direitos conquistados tardiamente pela sociedade vinculam-se à redução da
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6a9ea3c0a30949e4a4b7470d223b516e
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 43, Iss 4 (2018)
Este texto tem por finalidade problematizar a lei nº 13.415/2017 (Brasil, 2017b), no sentido de compreendê-la como um retrocesso às políticas da educação profissional. Trata-se de uma análise documental, e possibilitou entender que, historicam
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8495715d379e4e28a92b44aa40cc4fe4
Autor:
Costa, Maria Adélia
Publikováno v:
Olhar de Professor; Bd. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-24
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Continuous Publication; 1-24
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicación Continua; 1-24
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-24
Olhar de Professor; v. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-24
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Continuous Publication; 1-24
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicación Continua; 1-24
Olhar de Professor; Vol. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-24
Olhar de Professor; v. 25 (2022): Publicação Contínua; 1-24
Olhar de Professor
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
One of the great challenges for the socio-political and financial recognition of teaching as a profession that requires adequate training, in undergraduate courses, is the historical and recurrent trivialization that to be a teacher it is necessary t
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::e36f36fb48032cec19ccd9e9f7edd611
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20916
https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/20916
Autor:
Claudio Nei Nascimento da Silva, Belchior Ribeiro Leite, Ursulina Ataide Alves, Raphael Zenas Rocha da Silva, Daniel Alves da Silva
Publikováno v:
Educação Profissional e Tecnológica em Revista; v. 4 n. 2 (2020): Educação Profissional e Tecnológica em Revista; 62-79
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)
instacron:IFES
Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)
instacron:IFES
Busca compreender os impactos do notório saber nos processos de precarização do trabalho docente, a partir das transformações do mundo do trabalho e a consequente desvalorização da condição do trabalhador. Caracteriza as categorias proletari
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::598be8e3b4db8965b2240b83abaffdd4
https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/535
https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/535
Publikováno v:
Educação & Realidade, Volume: 43, Issue: 4, Pages: 1633-1652, Published: 06 AUG 2018
Educação & Realidade, Issue: ahead, Published: 06 AUG 2018
Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 43, n. 4 (2018)
Educação & Realidade; v. 43, n. 4 (2018)
Educação & Realidade, Issue: ahead, Published: 06 AUG 2018
Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 43, n. 4 (2018)
Educação & Realidade; v. 43, n. 4 (2018)
Este texto tem por finalidade problematizar a lei nº 13.415/2017 (Brasil, 2017b), no sentido de compreendê-la como um retrocesso às políticas da educação profissional. Trata-se de uma análise documental, e possibilitou entender que, historicam
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::39fb02ad39884aaad9dab65793bc7eb0
https://doi.org/10.1590/2175-623676506
https://doi.org/10.1590/2175-623676506