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Autor:
Nordheimer, Swetlana
Publikováno v:
Proceedings of the tenth International Conference Models in Developing Mathematics Education. - Dresden : Hochschule für Technik und Wirtschaft, 2009. - S. 454 - 458
Central to this article is networking in math lessons, whereby concentration is placed on the construction of a student-focused teaching method for the networking of mathematical knowledge in the lower secondary. Firstly, normative standards and desc
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https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A1796
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A1796/attachment/ATT-0/
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A1796/attachment/ATT-0/
Autor:
Nordheimer, Swetlana
Die Notwendigkeit einer Untersuchung über Beziehungshaltigkeit und Vernetzungen im Mathematikunterricht ergibt sich einerseits aus den aktuellen bildungspolitischen Forderungen, andererseits aus den reichhaltigen bildungsphilosophischen Traditionen
Externí odkaz:
http://edoc.hu-berlin.de/18452/17574
Autor:
Nordheimer, Swetlana
Obwohl es in Deutschland gut erforschte und erprobte Konzepte mit reichhaltigen Aufgabensammlungen zur Förderung von mathematisch begabten Kindern gibt (Käpnick, 1998, Lack, 2010), finden sich kaum Vorschläge, welche die Gebärdensprache einbezieh
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f7deb1c9571f09eb2f32bdc13b832068
http://hdl.handle.net/2003/41545
http://hdl.handle.net/2003/41545
Autor:
Nordheimer, Swetlana, Brandl, Matthias
Publikováno v:
CERME 9-Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
CERME 9-Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.1032-1038
CERME 9-Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Charles University in Prague, Faculty of Education; ERME, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.1032-1038
International audience; Usually a mixture of student's interest, qualitative teach-er's observation and quantitative tests is used in order to identify mathematical giftedness. However, for children with hearing impairment, traditional ways of identi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______177::0a8288a9c321894df7a71e4fcf923fa3
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01287307
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01287307
Autor:
Brandl, Matthias, Nordheimer, Swetlana
Publikováno v:
Lernen und Lernstörungen; 2016, Vol. 5 Issue 4, p233-245, 13p
