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pro vyhledávání: '"Non-formales Lernen"'
Publikováno v:
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 21. Jahrgang Nummer 1 (April 2016)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 21, Iss 1 (2016)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 21, Iss 1 (2016)
In Anknüpfung an einen im April 2015 veröffentlichen Artikel zum Potenzial von e-Tandems wird im vorliegenden Beitrag untersucht, inwiefern ursprüngliche Erwartungen kolumbianischer Deutschlernender an das Sprachenlernen im e-Tandem erfüllt wurde
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c0fc7b10b390725e56494059da7983b6
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12956/
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12956/
Autor:
Renner, Julia
Publikováno v:
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 26. Jahrgang (April 2021)
In der einschlägigen Fachliteratur zum Tandemlernen wird darauf hingewiesen, dass Sprachentandems erst ab einem gewissen Niveau in der Fremdsprache sinnvoll seien, denn die TeilnehmerInnen sollten den „Partner verstehen können, wenn er sich in se
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8580974191964a76e3fd1464d4225bab
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/21882/
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/21882/
Autor:
El-Hariri, Yasmin, Jung, Nina
Publikováno v:
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 20, Iss 1 (2015)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 20. Jahrgang Nummer 1 (April 2015)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 20. Jahrgang Nummer 1 (April 2015)
Sprachenlernen im Tandem ist eine Methode, bei der zwei Lernende mit unterschiedlichen Sprachen von- und miteinander lernen. Die wachsende Verfügbarkeit elektronischer Medien ermöglicht solche Kooperationen heutzutage auch über große Distanzen (e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f6a60f3c5e60985a2a3a9335ea2cb55c
Publikováno v:
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 21, Iss 1 (2016)
In Anknüpfung an einen im April 2015 veröffentlichen Artikel zum Potenzial von e-Tandems wird im vorliegenden Beitrag untersucht, inwiefern ursprüngliche Erwartungen kolumbianischer Deutschlernender an das Sprachenlernen im e-Tandem erfüllt wurde
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f23084dd548846219113b90c78556bd1
Autor:
Yasmin El-Hariri, Nina Jung
Publikováno v:
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 20, Iss 1 (2015)
Sprachenlernen im Tandem ist eine Methode, bei der zwei Lernende mit unterschiedlichen Sprachen von- und miteinander lernen. Die wachsende Verfügbarkeit elektronischer Medien ermöglicht solche Kooperationen heutzutage auch über große Distanzen (e
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https://doaj.org/article/a7b860b0d6334114a8a4a40c5966cef1
Gesellschaftliche Entwicklungen hin zu einer Wissensgesellschaft in Verbindung mit Digitalisierungsprozessen und damit einhergehenden Veränderungen machen ein Lebenslanges Lernen notwendig. Durch den leichteren Zugang zu Informationen, Wissen und B
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5fe82c92f54b7a6274503da25b71622d
Der digitale Wandel an Hochschulen ist ein Prozess, der stark von den Ideen und Aktivitäten der Lehrenden, Support-Mitarbeitenden und in der Lehre tätigen Studierenden mitgestaltet wird. Vor dem Hintergrund fehlender Möglichkeiten, das eigene E
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::605333ceb5cbe01062f1c44528936bd5
Autor:
André Schläfli, Irena Sgier
Das Länderporträt bietet eine erste Orientierung über die Besonderheiten der Weiterbildung in der Schweiz. Das bereits in dritter Auflage erscheinende Buch der Reihe Länderporträts des Deutschen Instituts für Erwachsenenbildung (DIE) informiert
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::ac0b4ea59b339fa09951270019e950eb
https://www.wbv.de/artikel/37---0573a
https://www.wbv.de/artikel/37---0573a