O interesse de professores por um ensino de Matemática inclusivo: uma discussão a partir de um curso online

Autor: Manrique, Ana Lúcia, De Andrade, Elton, Borges, Fabio Alexandre, Nogueira, Clélia Maria Ignatius, Esquincalha, Agnaldo da Conceição, Vianna, Cláudia Coelho de Segadas, Thiengo, Edmar Reis, de Jesus, Thamires Belo

Para este artigo, consideramos as reflexões geradas com a implementação na educação básica brasileira da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva de 2008 para propor o objetivo de discutir como o interess

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http://funes.uniandes.edu.co/31120/

Pesquisa em tecnologias digitais e recursos didáticos manipuláveis em educação matemática inclusiva nos anais do i ENEMI

Autor: Lima, Reinaldo Feio, Nogueira, Clélia Maria Ignatius, Boscarioli, Clodis

O escopo deste artigo é identificar e analisar a utilização de tecnologias digitais e recursos didáticos manipuláveis em comunicações científicas, nos anais do i encontro nacional de educação matemática inclusiva (ENEMI) de 2019. É um est

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Formação docente para a inclusão nos anos iniciais do ensino fundamental: uma análise a partir da formulação e adaptação de enunciados de problemas matemáticos

Autor: Nogueira, Clélia Maria Ignatius, Borges, Fábio Alexandre

Publikováno v: Educação Matemática em Revista; v. 24 n. 65 (2019): dez.; 4-28
Educação Matemática em Revista
Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Brasília (SBEM-DF)
instacron:SBEM_MAT

O presente artigo aborda uma pesquisa com a qual se buscou investigar o desempenho de futuros professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na elaboração de situações-problema de estruturas aditivas, cujo escopo inclusivo para surdos e ouvi

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http://funes.uniandes.edu.co/24104/

A influência da forma de apresentação dos enunciados no desempenho de alunos surdos na resolução de problemas de estruturas aditivas

Autor: Nogueira, Clélia Maria Ignatius, Soares, Beatriz Ignatius Nogueira

Este artigo relata resultados de um Estudo de Caso em que nove alunos surdos e um ouvinte resolveram nove problemas de estruturas aditivas, divididos igualmente em três blocos, um para problemas de Composição, um para os de Transformação e um de

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A autoria de situações problema em um espaço marcado pela relação entre a liberdade e a reclusão

Autor: Adorno, Lucilene Lusia, Nogueira, Clélia Maria Ignatius

O presente trabalho retrata parte dos resultados de uma pesquisa desenvolvida em um Centro de Socioeducação, no qual uma das pesquisadoras trabalhou como professora de Matemática. Elegemos, por objetivo deste artigo, buscar compreender entre as pa

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