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pro vyhledávání: '"Nilson Javier Ibagón"'
Autor:
Nilson Javier Ibagón Martín
Publikováno v:
Historia Regional, Iss 50, Pp 1-13 (2023)
El artículo, a partir de los principios teóricos y metodológicos que dan sustento a la corriente de Educación Histórica –History Education–, explora críticamente racionalidades y posibilidades de trabajo escolar enfocadas en la resignificac
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https://doaj.org/article/ce591de92fa544d3b9811dcc822e9ceb
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
In the field of history education research, the analysis of the construction, circulation and appropriation of controversial and difficult histories has become a particularly relevant issue. Based on this line of research, the present study seeks to
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https://doaj.org/article/4de1699944b84b7fb59fcc5bac62b547
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 24, Pp 1-14 (2022)
This paper presents the results of a comparative study that seeks to identify conceptions of the importance of four types of formal content in history teaching (periods of history, cross-cutting themes in history, history of places, and national hist
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https://doaj.org/article/2541847053bd4084bd8727c7743a4366
Publikováno v:
Clio: Revista de Pesquisa Histórica, Vol 39, Iss 2, Pp 1-7 (2022)
No Brasil,nos últimos vinte anos, temos assistido a uma ampliação das produções acadêmicas que abordam o ensino de História em suas múltiplas dimensões. Por caminhos diferentes, inúmeros investigadores têm realizado trabalhos, projetos e p
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https://doaj.org/article/19d8e5894e92418cab9dff4caffeb234
Autor:
Nilson Javier Ibagón Martín
Publikováno v:
Revista Guillermo de Ockham, Vol 18, Iss 1, Pp 103-114 (2021)
A partir de una investigación de revisión de literatura, el presente artículo analiza cómo algunas sociedades que han atravesado recientemente por conflictos armados internos, lidian escolarmente con el desafío que supone enseñar a las nuevas g
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https://doaj.org/article/bc7f046f925b465aa3b2df77cff3ed67
Autor:
Nilson Javier IBAGÓN-MARTÍN
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 119-136 (2020)
El presente texto socializa los resultados de un estudio comparativo orientado a identificar las concepciones de un grupo de docentes de ciencias sociales colombianos (n=61) y sus estudiantes (n=764), alrededor de las prácticas de enseñanza de la h
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https://doaj.org/article/0d1a1dbcc01d48c0afd615aba0d5c814
Publikováno v:
Tempo e Argumento, Vol 13, Iss 33 (2021)
A través del análisis de contenido de narrativas históricas escritas por 86 estudiantes de educación media adscritos a 3 instituciones públicas de la ciudad de Bogotá, se estudian sus concepciones en torno a la historia del conflicto armado col
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https://doaj.org/article/5539aae77f004bec99a4e3f79999efbc
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 4 (2021)
El artículo propone un análisis teórico y práctico alrededor del uso de memes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Historia. En este sentido, se entiende el meme como una mediación pedagógica que, en escenarios escolares, puede facil
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https://doaj.org/article/09b6eed3959f47f1938d9aa0d6611e81
Autor:
Nilson Javier Ibagón Martín
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 35, Pp 125-136 (2018)
A través de la revisión hermenéutica de propuestas teóricas y prácticas, que durante las últimas dos décadas han centrado su atención en comprender la relación pedagógica entre el uso de videojuegos y la enseñanza-aprendizaje de la histori
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https://doaj.org/article/1fbe3c6617d647cdb9c39ef8db1ec9e8
Publikováno v:
Saber, Ciencia y Libertad, Vol 14, Iss 2 (2019)
Colombia es un país cuya historia ha estado marcada durante los últimos 60 años por el conflicto armado. Como el conflicto ha sido largo y complejo, diferentes actores han sido parte de él, lo que ha dado lugar a múltiples negociaciones de paz
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https://doaj.org/article/b0a6b2ef195d45c983f477c0f94733ce