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Publikováno v:
Meta, Vol 15, Iss 49, Pp 710-736 (2023)
Este artigo apresenta uma revisão sistemática de literatura cujo objetivo foi conhecer o contexto em que as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas vêm sendo aplicadas. Buscou-se identificar o espaço que as discussões sobre avaliação
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https://doaj.org/article/d26542ea48514d2cafeefe8dfb65a8a3
Autor:
Viviane Barbosa de Souza Huf, Samuel Francisco Huf, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Awdry Feisser Miquelin
Publikováno v:
Alexandria, Vol 16, Iss 1 (2023)
A presente pesquisa objetiva verificar como se mostra a aplicação da Teoria da Aprendizagem Significativa e o uso de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no ensino de frações, em pesquisas stricto sensu realizadas em âmbito na
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https://doaj.org/article/693d4ee9fe4f46e2ac8b823b765873fb
Autor:
Samuel Francisco Huf, Viviane Barbosa de Souza Huf, Dionísio Burak, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 21, Iss 1, Pp 77-91 (2022)
O presente artigo tem como objetivo mostrar elementos das edições do Encontro Paranaense de Modelagem Matemática na Educação Matemática - EPMEM de 2012, 2014, 2016 e 2018 para examinar as seguintes questões: Em qual nível de ensino os trabalh
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https://doaj.org/article/8cb802fcf10a40cea3b5a6f926d63d22
Publikováno v:
Amazônia, Vol 17, Iss 39, Pp 92-107 (2021)
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma revisão sistemática a respeito da adoção de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) no ensino de frações nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Diante disso, investiga-se, o q
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https://doaj.org/article/6e0a6289807848c58dace78fd9fb7cde
Autor:
Marcos Gervânio de Azevedo Melo, Marcos Cesar Danhoni Neves, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Awdry Feisser Miquelin
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 5, Pp 185-203 (2020)
O trabalho, ora apresentado, tem o objetivo de fazer uma análise de um livro de Física comumente utilizado por professores na rede básica. O livro em questão é o Tópicos de Física 3. Na ocasião, procura-se destacar aspectos behavioristas que
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https://doaj.org/article/9b2f9cf8a67c4e92973bc4f4a86836aa
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 4, Pp 1-20 (2020)
This article aims to explain the forms of curricular organizations that support the implementation of Mathematical Modeling in Basic Education. In this sense, the guiding questions are: What is shown about Mathematical Modeling in Basic Education, co
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https://doaj.org/article/c35cb829897e40678314f6a2e79851e1
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 1 (2021)
O artigo é um recorte de pesquisa de mestrado com o objetivo de examinar as contribuições de oficinas que abordam os conteúdos matemáticos por meio da metodologia de Resolução de Problemas e planejadas sob os pressupostos da aprendizagem signi
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https://doaj.org/article/6aa3da9a50274ebd8f88ccade6fcf050
Autor:
Samuel Francisco Huf, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Dionísio Burak, Awdry Feisser Miquelin
Publikováno v:
Alexandria, Vol 13, Iss 2 (2020)
Apresenta-se um levantamento da aprendizagem significativa e do ensino e aprendizagem da Matemática em teses e dissertações. As questões investigadas são: Os autores apresentam os principais conceitos da teoria da aprendizagem significativa nos
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https://doaj.org/article/213f4fc497414fcabaae102b04aa3c05
Autor:
Graziela Ferreira de Souza, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 13, Iss 1 (2020)
A entrevista desta primeira edição de 2020 da Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia tem como objetivo dar luz a um momento histórico importante pelo qual nossa sociedade vem passando. A convite dos editores da RBECT o Prof. Dr. Ric
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https://doaj.org/article/d2a7d856f94e4d9986f61ff6d1c61dce
Autor:
Virginia Ostroski Salles, Graziela Ferreira De Souza, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Awdry Feisser Miquelin, Antonio Carlos Frasson
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 15, Iss 4, Pp 1414-1424 (2018)
Este estudo buscou investigar de que forma os estudos de Vygotsky são articulados nas pesquisas sobre educação da infância. Para compreender esse cenário foi realizada uma revisão da literatura a partir dos trabalhos relacionados a temática, e
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https://doaj.org/article/cdc4ebb64d4b42dd85ae156991e5d78c