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pro vyhledávání: '"Nicoletta Balzaretti"'
Autor:
Nicoletta Balzaretti, Ira Vannini
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 18, Pp 187-213 (2018)
Promoting the quality of higher education teaching entails a focus on the innovation of teaching-learning processes in the university context that are both effectively oriented on developing high skills for all students and based on institutional con
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7ec40049347e400fa646f5a8a60b7bf7
Autor:
Nicoletta Balzaretti
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 11, Iss 3 (2013)
Che cosa è una pratica e in particolare una pratica di insegnamento? Perché studiare le pratiche degli insegnanti in contesti reali di lavoro? Dalla definizione concettuale di pratica come azione umana in situazione all’indagine delle sue compone
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bcf68c910db34484ad0af86691bc2007
Autor:
Ira Vannini, Nicoletta Balzaretti
Publikováno v:
Journal of Educational, Cultural and Psychological Studies, Vol 0, Iss 18, Pp 187-213 (2018)
Promoting the quality of higher education teaching entails a focus on the innovation of teaching-learning processes in the university context that are both effectively oriented on developing high skills for all students and based on institutional con
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c96f4415ac2c5a69fa206f0c73697a23
https://www.ledonline.it/index.php/ECPS-Journal/article/view/1471
https://www.ledonline.it/index.php/ECPS-Journal/article/view/1471
Autor:
Nicoletta Balzaretti, Andrea Ciani, Chelsea Cutting, Lisa O’Keeffe, Bruce White, CIANI, ANDREA
Publikováno v:
Research on Education and Media, Vol 11, Iss 1, Pp 63-69 (2019)
Video has become a useful tool in Initial Teacher Education for self-evaluation and reflection by pre-service teachers (PSTs). The availability of 360degree video cameras and web-based applications, to review and annotate 360degree videos, allows PST
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a8db6db4ec784626fabf59ad3a65c0c4
https://hdl.handle.net/11541.2/143568
https://hdl.handle.net/11541.2/143568
Agire sulle convinzioni e le pratiche progettuali e valutative degli insegnanti può portare a migliori risultati nelle competenze di base degli studenti (laddove come “migliori” si intenda il perseguimento di risultati più elevati e più equi p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::e0e771d1602fa3fab32f78ee275bd427
http://hdl.handle.net/11585/689991
http://hdl.handle.net/11585/689991
L’articolo intende evidenziare come la conoscenza delle caratteristiche degli studenti universitari sia fondamentale per progettare una didattica innovativa. Il progetto dell’Ateneo bolognese si inserisce all’interno di un modello di Formative
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::9b92b7457b20c4cac6e29da08aa0b2c7
http://hdl.handle.net/11585/706765
http://hdl.handle.net/11585/706765
L’articolo descrive e approfondisce le nuove direzioni di ricerca in ambito educativo attraverso l’uso della videoanalisi per migliorare la progettazione dei processi di insegnamento-apprendimento della matematica. Le direzioni di ricerca sono st
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::8cf275208417b5f719241e794deb5da8
http://hdl.handle.net/11585/684682
http://hdl.handle.net/11585/684682
Publikováno v:
EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY.
The article aims to highlight how the knowledge of university students' characteristics is a key-point for planning innovative teaching. The Bologna University Project refers to a Formative Educational Evaluation model, which is focused on higher edu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c106c1b71b0394b9204152d118fdf614
https://doi.org/10.3280/ess2-2018oa6894
https://doi.org/10.3280/ess2-2018oa6894
L’obiettivo generale dei laboratori previsti dal curricolo formativo è quello di stimolare – fin dal primo anno – la capacità di riflettere sulle proprie competenze “in costruzione” e sulle proprie motivazioni alla professionalità docent
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4094::fb36a5d0a22599755b05745c13443845
http://hdl.handle.net/11585/614001
http://hdl.handle.net/11585/614001