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Publikováno v:
Revue des sciences de l'éducation. 10:3-14
La présente recherche a été menée dans le but de vérifier si les enfants qui réussissent mieux en orthographe grammaticale ont atteint un niveau de développement de la pensée opératoire supérieur à ceux dont la réussite en ce domaine est
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::86b41d65504f4721b60fa317d490ba55
https://doi.org/10.7202/900432ar
https://doi.org/10.7202/900432ar
Autor:
Nicole Van Grunderbeeck
Publikováno v:
La Lettre de la DFLM. 24:4-8
Van Grunderbeeck Nicole. L'intervention auprès des élèves ayant des difficultés dans l'apprentissage du langage écrit (lecture-écriture). In: La Lettre de la DFLM, n°24, 1999/1. pp. 4-8.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3b3f82156faa5746966c7253aa1bab38
https://doi.org/10.3406/airdf.1999.1370
https://doi.org/10.3406/airdf.1999.1370
Publikováno v:
Périodiques Scientifiques en Édition Électronique.
Porträts von verständnisschwachen Lesern am Anfang der Sekundarschule Die leseschwachen Schüler verfügen über wenige kognitive und metakognitive Strategien. Obwohl sie gemeinsame Kennzeichen aufweisen, bilden sie jedoch eine heterogene Gruppe. E
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b0c22e7ab6aba1e330b5c1feb1e07425
https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2007_num_35_1_2749
https://www.persee.fr/doc/reper_1157-1330_2007_num_35_1_2749
Autor:
Nicole Van Grunderbeeck
Publikováno v:
Revue des sciences de l'éducation. 22:195
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4b2cbaf4d88a1b06a52efbbf4409a3c5
https://doi.org/10.7202/031865ar
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Publikováno v:
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation. 17:107
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6a67c61d6b51fb87ab719d0f5150e6a2
https://doi.org/10.2307/1495401
https://doi.org/10.2307/1495401
Publikováno v:
Périodiques Scientifiques en Édition Électronique.
Evaluation of words identification strategies for reading beginner or slow learner. - A questionnaire strategy has been elaborated and applied in order to perceive strategies which make use of reading beginners to discover the words not immediately r
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cdcb8740a06c2e364301591fd630d9d1
https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1986_num_74_1_1514
https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1986_num_74_1_1514
Autor:
Nicole Van Grunderbeeck, Jean Morval
Une vaste enquête sociométrique a été menée dans plusieurs écoles de niveau secondaire afin de cerner les concordances et les discordances entre les concepts de leadership et de popularité. Trois cents garçons et deux cent quatre-vingts fille
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d53a905371246cbbf03f451e499779a1
https://doi.org/10.7202/900034ar
https://doi.org/10.7202/900034ar
Autor:
Nicole Van Grunderbeeck
Lire est conçu à l’heure actuelle comme un acte de recherche de sens dans lequel le lecteur fait interagir des stratégies de différents niveaux. Chauveau et Rogovas-Chauveau (1990, p. 24) écrivent : « L’acte de lire serait le produit de pro
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::399a9167d955d13de81e8b5703183c37
https://id.erudit.org/iderudit/1080662ar
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