Quel bilan d'une action de formation continue sur les fractions pour les enseignants de l'école élémentaire ?

Autor: Eric Mounier, Nicolas Pelay

Publikováno v: Revue de Mathématiques pour l’école. 233:192-201

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b59093efeffca9e627f87bf1ac20133b
https://doi.org/10.26034/vd.rm.2020.1748

QUEL BILAN D’UNE ACTION DE FORMATION CONTINUE SUR LES FRACTIONS POUR LES ENSEIGNANTS DE CM1 CM2

Autor: Eric Mounier, Nicolas Pelay

Publikováno v: HAL
Revue de Mathématiques pour l’École
Revue de Mathématiques pour l’École, 2020
Revue de Mathématiques pour l’École, Revue de Mathématiques pour l'École, 2020

International audience

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::8be657771232fdd51bd99106cf3145c8
https://hal.science/hal-03399006

Quelle modélisation didactique de la vulgarisation des mathématiques?

Autor: Nicolas Pelay, Christian Mercat

Publikováno v: HAL
Enseignement des mathématiques et contrat social, Enjeux et défis pour le 21ème siècle
Enseignement des mathématiques et contrat social, Enjeux et défis pour le 21ème siècle, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.1914-1925, ISBN 978-2-8399-1115-3

We try to characterise in a general manner a mathematics dissemination action, without antagonizing teaching and popularization, but on the contrary, by articulating their links. We illustrate how two very different didactical organizations, which ar

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e399481dd7df5e1d51f1d6a0d21280e1
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00872581