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pro vyhledávání: '"Nicolas Décamp"'
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 27 (2016)
Using examples in physics teaching at university level is commonplace and inevitable. As researchers in physics education (didactic of physics) we question what academics in physics say when they describe why, when and how they use examples while the
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https://doaj.org/article/abce5c7fea734fcfb0dc6f4e1689204e
Autor:
Laurence Viennot, Nicolas Décamp
Publikováno v:
Physical Review Physics Education Research, Vol 14, Iss 1, p 010133 (2018)
This paper is inspired by the widely accepted need to develop critical thinking in physics students and teachers. More specifically, it is focused on the development of a critical attitude in prospective physics teachers. The question of a possible i
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https://doaj.org/article/bee650931adc472483e7739fab43d488
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 21 (2015)
Science teaching has undergone significant transformations in terms of pedagogical orientation. These transformations reflect the evolution of an international framework highlighting more open procedures based on "inquiry". In this context, both Fren
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/96fb9ac143cc4e12969bd7a01e58f37f
L’importance des vecteurs en cinématique s’explique par le fait qu’un vecteur relatif à un mobile en mouvement contient, dans ses caractéristiques, un certain nombre d’informations sur le mouvement de ce mobile. Notre travail cible l’apt
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1711c533b515616db1d4074e1d580eb1
http://journals.openedition.org/rdst/3765
http://journals.openedition.org/rdst/3765
L’enseignement des sciences expérimentales a subi des changements importants sur le plan des orientations pédagogiques prescrites. Ces changements reflètent l’évolution d’un cadre international dont l’une des caractéristiques est de mett
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::509797a4fe7f36ba5916e1eb9b1d2ed6
http://journals.openedition.org/ree/7505
http://journals.openedition.org/ree/7505
Autor:
Laurence Viennot, Nicolas Décamp
Publikováno v:
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003)
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), Union des physiciens, 2021, 115 (1035), pp.669-679
HAL
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2021, 115 (1035), pp.669-679
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), Union des physiciens, 2021, 115 (1035), pp.669-679
HAL
Bulletin de l'Union des Physiciens (1907-2003), 2021, 115 (1035), pp.669-679
International audience; Cet article s'intéresse au processus de transposition d'explication en physique, nécessaire pour adapter un savoir expert aux nécessités de l'enseignement. Il est proposé de rationaliser l'analyse critique comparative des
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::641cd2f0614d5cea0181578a3f54ff3f
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02965484/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02965484/document
Autor:
Patricia Crépin-Obert, Sophie Canac, Renaud Chorlay, Camille Roux-Goupille, Nicolas Décamp, Sandra Javoy, Isabelle Kermen
Publikováno v:
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.55-62
HAL
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.55-62
HAL
As history of science appears ever more significantly in the latest high-school curricula, we present an analysis of «ordinary» sessions integrating historical elements, for 4 different teachers and in 3 school disciplines (mathematics, physics-che
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ca384b0e823f430e77dba0f4382238c8
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03134799/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03134799/document
Publikováno v:
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.761-767
HAL
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.761-767
HAL
In this paper we present an experiment on the study of changes in reference frames in an astronomical context. We rely on the theoretical framework of embodied cognition and we involve all the students of a Val de Marne high school in two successive
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b19aca88f2a38ed7ca7855d006db2296
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03008391v2/file/ARDIST-761-767.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03008391v2/file/ARDIST-761-767.pdf
Publikováno v:
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.627-636
HAL
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.627-636
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This proposal concerns a comparative analysis of the praxeologies of the refraction of light in the context of academic programs for general and vocational education. Our study is based on the Anthropological Theory of Didactics and aims to highlight
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1e0742b61a24bc5fda863bb920eca134
https://hal.science/hal-03197420/document
https://hal.science/hal-03197420/document
Autor:
Nicolas Décamp
Publikováno v:
Enseignement de la physique [physics.ed-ph]. Université de Paris, 2021
HAL
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::60cfc97fbfdbd8fb89293092e68d68dd
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03117071
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