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Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 9 (2023)
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https://doaj.org/article/2c4f8c21c16d47b4b2ea3bb0b382f341
Autor:
Neuza Bertoni Pinto
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 9 (2023)
Com o objetivo de compreender diferenças de itinerários investigativos de pesquisas vinculadas ao campo da Educação Matemática, este artigo analisa um estudo do campo da Didática, e outro, da História da educação matemática. Com o foco no p
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https://doaj.org/article/00d20ae9b1e945919070891cfd30dc42
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 40, Iss 2 (2022)
O objetivo deste artigo é compreender mudanças ocorridas no currículo de matemática de 1990, proposto para as escolas públicas do Paraná. Para tanto analisa, além do Currículo Básico, documento direcionador da educação no estado, publicado
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https://doaj.org/article/b20f369b5308445181cb7bf31c2b5a43
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 5, Iss 2, Pp 626-651 (2020)
Este artigo é parte da Pesquisa de Mestrado do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Cuiabá e tem como objeto de estudo o ensino de geometria na formação de professoras normaliatas do ensino primário em Barra do Garças/MT. Ancorada na
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https://doaj.org/article/92ba3350e7b14f949aa705e7df4f20e0
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 5 (2021)
O objetivo deste artigo é discutir avanços e desafios do tema frações, identificados em pesquisas da História da educação matemática. Para tanto, examinamos quinze estudos recentes, publicados em eventos científicos e periódicos especializa
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https://doaj.org/article/07819986dd954937952ef2928e3c3b3e
Autor:
Neuza Bertoni Pinto
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 14, Iss 41, Pp 125-142 (2014)
[B Abstract The history of school subjects, one of the newest branches in the history of education, is providing a new look to the act of teaching school subjects. One of its main representa - tives, the French historian André Chervel, believes that
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https://doaj.org/article/aa36ed1daf574613bc2cdbd7147ede11
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 6, Iss 19, Pp 111-126 (2006)
L'exclusion, il y a bien longtemps traité comme catégorie aux processus sociaux, il est analysé dans cet article comme catégorie du processus pédagogique développé dans l'école. La forme pour évaluer l'apprentissage des éleves peut constitu
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https://doaj.org/article/45e6df30fc804d2f8cb29cf6595256e4
Autor:
Neuza Bertoni Pinto
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 5, Iss 16, Pp 1-14 (2005)
The Modern Mathematics Movement, started in Brazil, especially between the 60's and 70's of the last century, has brought significant changes to the educational practices in the school. However, we do not know yet the length and reflexes of those cha
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https://doaj.org/article/87c36a124508457d952f3f28fc29d1be
Autor:
Neuza Bertoni Pinto
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 4, Iss 10, Pp 1-14 (2003)
The quarrel of the didactic concept of the contract, central axle of the current article, part of the estimate that the pedagogy, when science of the instruction, to produce the knowledge from the given meanings, for the citizens, to the different co
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https://doaj.org/article/84eef40002394be68f64c1e1bfb423ea
Publikováno v:
Alexandria, Vol 6, Iss 1 (2013)
O artigo objetiva discutir articulações teórico-metodológicas do estudo histórico comparativo que buscou compreender impactos do Movimento da Matemática Moderna na cultura escolar de duas escolas técnicas industriais, uma brasileira e outra po
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https://doaj.org/article/83f83869faf9402d9468e4f1a16e3071