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Autor:
Neusi Aparecida Navas Berbel
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 17, Iss 1esp (2021)
Dando continuidade às reflexões a respeito da validade educacional e das possibilidades de uso da Metodologia da Problematização no Ensino Superior, desta vez associam-se suas características ao conceito de praxis, da concepção Materialista Hi
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https://doaj.org/article/e6241ca22bac4a6780c4dfedf469f060
Autor:
Olga Maria Ramalho de Albuquerque, Neusi Aparecida Navas Berbel, Alberto Mesaque Martins, Maria Fernanda Mascarenhas dos Santos Melis, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
Publikováno v:
Em Extensão, Vol 16, Iss 2, Pp 9-24 (2018)
Este texto busca caracterizar um Projeto de Extensão de Ação Contínua (Peac) vinculado à disciplina Promoção à Saúde 1 (PS 1) na Faculdade de Ceilândia, Universidade de Brasília, intitulado “Participação comunitária como meio de promo
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https://doaj.org/article/8510da6678614eb9a6f7bfd25e3b7899
Autor:
Neusi Aparecida Navas Berbel
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 35, Iss 2, Pp 61-76 (2014)
This text consists in a theoretical-practical reflection elaborated from questions that emerge from the practicing of Problematization Methodology, in touch with people that practice or wish to practice it when get to know its proposal. The first par
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https://doaj.org/article/72cc9981647642b4843d59423eb89b84
Publikováno v:
Educação em Foco (2016)
Este texto é um dos resultados da pesquisa A teoria e a prática da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez: um processo em construção. O objetivo foi extrair lições da experiência de construir conhecimentos teórico-práticos d
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https://doaj.org/article/b8bd11da7ed1484288a8c1a48ae205e2
Autor:
Olga Maria Ramalho de Albuquerque, Felipe Oliveira de Albuquerque, Neusi Aparecida Navas Berbel, Cecile Soriano Rodrigues, Maria Hosana Conceição, Gestão em Saúde Upe, Maria Fernanda Melis, Brasil. Uab
Publikováno v:
RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação. :92-107
portuguesEsta pesquisa focaliza, por meio do estudo de caso, mudancas no pensamento sobre o ensino superior, alem da necessidade de formacao de profissionais criticos e com capacidade de analise da realidade social. Seu objetivo foi analisar a percep
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c88b508d7243287112d5f85559a29123
https://doi.org/10.17013/risti.38.92-107
https://doi.org/10.17013/risti.38.92-107
Autor:
Neusi Aparecida Navas Berbel
Com este artigo, registra-se uma reflexao respaldada na literatura, tomando como interface estudos voltados para a promocao da autonomia de alunos e o potencial da area pedagogica, com o uso de metodologias ativas, para a obtencao de resultados na me
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ce1ac8854932eb51fe08788a4290c325
Autor:
Neusi Aparecida Navas Berbel
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 12, Iss 35, Pp 103-120 (2012)
This text presents part of a study that used, as investigation method, Karel Kosik's three degrees/moments of elaboration and focused on the Problematization Methodology with Maguerez's Arch as a teaching way (with research) in the field of Didactics
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https://doaj.org/article/27982192d4504ebaa390d887d2eff505
Autor:
Neusi Aparecida Navas Berbel
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 32, Iss 1, Pp 25-40 (2011)
In this article, a literature-based reflection is registered, taking studies aimed at the nurturing of students’ autonomy and the potential of the pedagogic area with active methodologies as interface to achieve results in the same direction. The m
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https://doaj.org/article/2269c802ac894e60972160cb4a7a5a3a
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 10, Iss 20, Pp 443-456 (2006)
Este artigo é resultado de investigação realizada em cursos de licenciatura da Universidade Estadual de Londrina (UEL) visando conhecer práticas avaliativas de professores indicados por alunos como bons avaliadores. Foram realizadas entrevistas s
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https://doaj.org/article/f3cc88af1c224637b2589033fc56b6d5
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 27, Iss 2, Pp 169-186 (2006)
This study presents an investigation about the university teachers’ practices regarding the theme learning’s assessment. The Problematization Methodology was used, through the Arch of Maguerez, consisting on five stages: Observation of the Realit
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https://doaj.org/article/611d8e5d539b4093a10c73b4125c1d78