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pro vyhledávání: '"Neue Mittelschule"'
Autor:
Furtschegger, David
Publikováno v:
Hoffmann, Mirjam [Hrsg.]; Hoffmann, Thomas [Hrsg.]; Pfahl, Lisa [Hrsg.]; Rasell, Michael [Hrsg.]; Richter, Hendrik [Hrsg.]; Seebo, Rouven [Hrsg.]; Sonntag, Miriam [Hrsg.]; Wagner, Josefine [Hrsg.]: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 334-340
David Furtschegger beleuchtet anhand einer wissenssoziologischen Diskursethnografie, welche Konsequenzen sich aus individualisierten Unterrichtsformen, als vermeintliche Universallösung für Herausforderungen der (schulischen) Inklusion, für die p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::5c334c979a091836789c658445fac9b3
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26706/pdf/Furtschegger_2023_Inklusion_als_Eigenleistung.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26706/pdf/Furtschegger_2023_Inklusion_als_Eigenleistung.pdf
Autor:
Buchner, Tobias
Publikováno v:
Hoffmann, Mirjam [Hrsg.]; Hoffmann, Thomas [Hrsg.]; Pfahl, Lisa [Hrsg.]; Rasell, Michael [Hrsg.]; Richter, Hendrik [Hrsg.]; Seebo, Rouven [Hrsg.]; Sonntag, Miriam [Hrsg.]; Wagner, Josefine [Hrsg.]: Raum. Macht. Inklusion. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2023, S. 43-57
Tobias Buchner entfaltet zunächst die Relationen zwischen Raum, dis*ability und (inklusiver) Bildung. Schule wird dabei als Ensemble von relationalen Räumen gedacht, in denen Kinder zu Schüler*innen gemacht und in einer spezifischen Art und Weise
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::ecfaae92aaefba815750bd36b6ad7d60
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26671/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26671/
Publikováno v:
Österreichische Zeitschrift für Soziologie. 46:233-256
ZusammenfassungBildungsaspirationen – Ziele, die als erstrebenswert und möglich betrachtet werden – hängen von der sozialen Herkunft ab und wirken sich auf die Bildungserfolge aus. Somit sind sie ein wesentlicher Faktor in der Reproduktion sozi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9b55d7236dbaf13c47c795e59daba3a4
https://doi.org/10.1007/s11614-021-00442-3
https://doi.org/10.1007/s11614-021-00442-3
Autor:
Vosatka, Helga
Mit der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) hat Österreich die Verpflichtung übernommen, allen Kindern mit und ohne Behinderungen eine gleichberechtigte Teilhabe an bestmöglicher Bildung zu gewährleisten. Ziel dieser Arbeit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4193::2bbb897722c9e0e32ed3e791389c55c5
https://resolver.obvsg.at/urn:nbn:at:at-ubk:1-42264
https://resolver.obvsg.at/urn:nbn:at:at-ubk:1-42264
Soziale Determinanten der Entscheidung für eine weiterführende Schule am Ende der Neuen Mittelschule
Autor:
Molina, Camilo
Dieses Papier befasst sich mit dem Interesse für Technik unter Jugendlichen der 8. Schulstufe und dessen Rolle für Bildungsentscheidungen am Übergang zur Sekundarstufe II. Grundlage der Analyse ist die 1. Welle des Jugendpanels „Wege in die Zuku
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e919c25918546c50ac4eb077a776b63a
Autor:
Ann-Kathrin, Dittrich
The actions of teachers in everyday school life and the associated understanding of professiona-lisation is a central topic in teacher education (Thenorth 2006; Guerriero 2017). Professional knowledge is therefore regarded as a key competence of succ
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/50120
Autor:
Ann-Kathrin Dittrich
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 232 S.-(forschung klinkhardt)
Was verstehen Lehrkräfte aus der Schulpraxis unter dem Begriff pädagogisches Wissen und wie konzeptualisieren sie dieses? Das Wissen von Lehrpersonen im Schulalltag und das damit einhergehende Professionalisierungsverständnis sind zentrale Themen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7f3a4b32c76edd97806240610677f671
Autor:
Hebenstreit, Elisabeth
Mitte März wurde Österreichs Bildungssystem durch die Schulschließung aufgrund der COVID-19 Pandemie vor eine großer Herausforderung gestellt. Die Modulare Mittelstufe Aspern, eine Neue Mittelschule im 22. Wiener Gemeindebezirk, hat schon seit ei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4193::0922fcc484259ceb259237436670d641
https://resolver.obvsg.at/urn:nbn:at:at-ubk:1-38556
https://resolver.obvsg.at/urn:nbn:at:at-ubk:1-38556
Einleitung: Die Forschungsfragen waren (1) Gibt es Unterschiede in der sportmotorischen Leistungsfähigkeit 10- bis 14-jähriger Schülerinnen zu den verschiedenen Erhebungszeiträumen? (2) Gibt es Unterschiede in der sportmotorischen Leistungsfähig
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3941::afdbee9c0d8640faee9ee4ac50a73897
Autor:
Kastenhuber, Stefanie
eingereicht von Stefanie Kastenhuber, B. Ed. Univ. Literaturverzeichnis: Blatt 67-68 Abstract in deutscher und englischer Sprache Paris Lodron Universität Salzburg, Masterarbeit, 2019 (VLID)5054700
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3941::95b3c24a8803480795c5b5febcd29128