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pro vyhledávání: '"Nestor Daniel Roselli"'
Autor:
Nestor Daniel Roselli
Publikováno v:
Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, Vol 8, Iss 2 (2022)
Antecedentes: Las personas suelen ser categorizadas a través de diversos descriptores: edad, sexo, status social, vestimenta, ocupación, actitud psicológica, entre otros. La investigación se propone comparar el uso de tales categorías que hacen
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https://doaj.org/article/7d0693c1e08f4bbea95746b33dc7500e
Autor:
Nestor Daniel Roselli, Juliana Cardoni
Publikováno v:
Propósitos y Representaciones, Vol 8, Iss 3, Pp e429-e429 (2020)
Se comparan dos recursos didácticos: el mapa conceptual y el resumen, entendidos como sistemas externos de representación cognitiva. En el enfoque teórico utilizado, tales sistemas externos no son entendidos como mera externalización del pensamie
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https://doaj.org/article/93a3074f5efc44b5b61472ff84a8e6bb
Autor:
Juliana Cardoni, Néstor Daniel Roselli
Publikováno v:
Propósitos y Representaciones, Vol 11, Iss 2, Pp e1828-e1828 (2023)
Una mirada de los artículos de revisión bibliográfica sobre el aprendizaje colaborativo a nivel universitario publicados en los últimos cinco años permite constatar una ausencia de análisis comparativo sistemático de criterios analíticos expl
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https://doaj.org/article/916eccd505ee4f1f993fc260c2183cee
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 39, Iss 3 (2023)
La teoría del conflicto sociocognitivo del desarrollo cognitivo emerge en la psicología europea en la década de los 70, sobre todo a partir de investigaciones de la llamada Escuela de Psicología Social de Ginebra, que alcanzó notable difusión e
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https://doaj.org/article/ce62cbcd9a8d473eb3ea37031d744857
Autor:
Ana Borgobello, Néstor Daniel Roselli
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 42, Iss 2, Pp 359-374 (2016)
Resumen El objetivo de este estudio fue el análisis del rendimiento académico vinculado con las características de interacción sociocognitiva en un entorno virtual, en un curso con diseño híbrido o blended learning de nivel universitario. El ca
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https://doaj.org/article/1598238c25614d319f1a93d763797104
Publikováno v:
Pensamiento Psicológico, Vol 12, Iss 2, Pp 37-56 (2014)
Objetivo. Realizar un estudio exploratorio y microanalítico de la interacción colaborativa infantil entre pares, en la realización de dibujos libres (tarea de final abierto). Analizar las características diferenciales de dicho proceso en función
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https://doaj.org/article/5b4fe80416874b38a5242664d63b62e5
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 29, Iss 2, Pp 325-338 (2012)
El conflicto sociocognitivo (CSC) ha sido tradicionalmente estudiado por medio de diseños experimentales de investigación como promotor del desarrollo en niños pequeños. En la actualidad, existe una línea de investigación que continúa esta ori
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https://doaj.org/article/0938b23dbad94689b0ee1bb28776aa68
Autor:
Néstor Daniel Roselli
Publikováno v:
Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Vol 2, Iss 2, Pp 173-191 (2011)
Aprendizaje colaborativo y representación social son dos conceptos de fuerte vigencia en la psicología educacional y la psicología social, respectivamente. Aunque la producción bibliográfica es muy vasta en ambos casos, las posibilidades y benef
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https://doaj.org/article/90d3a7a8ff194a48844e32d196f33d9d
Autor:
Néstor Daniel Roselli
Publikováno v:
Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Vol 2, Iss 2, Pp 173-191 (2011)
Aprendizaje colaborativo y representación social son dos conceptos de fuerte vigencia en la psicología educacional y la psicología social, respectivamente. Aunque la producción bibliográfica es muy vasta en ambos casos, las posibilidades y benef
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https://doaj.org/article/288f30e94c2a484e9411db58df5ecfb3
Publikováno v:
Estudos de Psicologia (Campinas), Vol 30, Iss 2, Pp 169-176
This experimental study approaches characteristics of three university teachers' classes with different levels of experience. According to the literature, experienced teachers more often than not are adaptable to different contexts. However, novice t
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https://doaj.org/article/ae1aebf9f6f240299eab5f1594a8e419