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Autor:
Nele Kuhlmann, Christian Herfter
Publikováno v:
ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. 12:35-50
Für die subjektivierungsanalytische Problemstellung, wie aus jungen Menschen in und durch (Fach-)Unterricht Schüler*innen werden, ist die Dimension der Subjektkonstitution im Medium von Fachlichkeit zwar zentral, bislang aber wenig im Fokus der Auf
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3e2a23eaffa74480f7456622d5b94fb0
https://doi.org/10.3224/zisu.v12i1.02
https://doi.org/10.3224/zisu.v12i1.02
Publikováno v:
Sozialer Sinn. 23:237-256
Zusammenfassung Im Mittelpunkt des Beitrages steht die Rekonstruktion berufskultureller Umgangsweisen mit den die schulischen Handlungslogiken infrage stellenden coronabedingten Schulschließungen. Berufskultur wird dabei als ein Modus Operandi gefas
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1bad902e3e14b658c248765d17317b3b
https://doi.org/10.1515/sosi-2022-0013
https://doi.org/10.1515/sosi-2022-0013
Autor:
Kathryn L. Kirchgasler, Nele Kuhlmann
Publikováno v:
Paedagogica Historica. 59:124-144
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ac33f7a6d3775e73bddc63ab9b5bae66
https://doi.org/10.1080/00309230.2022.2089857
https://doi.org/10.1080/00309230.2022.2089857
Autor:
Nele Kuhlmann
Publikováno v:
Educational Theory. 72:65-83
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b47c524ad8cb2fbdec7a835638c22802
https://doi.org/10.1111/edth.12514
https://doi.org/10.1111/edth.12514
Autor:
Anna Moldenhauer, Nele Kuhlmann
Publikováno v:
Schulentwicklung als Theorieprojekt ISBN: 9783658307738
Der vorliegende Beitrag diskutiert Transformationen von Schule unter besonderer Berucksichtigung praktiken- und subjektivierungstheoretischer Arbeiten von Judith Butler und Theodore R. Schatzki sowie mit Bezug auf eine poststrukturalistische Fassung
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8d59c550ce3a0ed0789bc4333c62bb49
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30774-5_12
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30774-5_12
Autor:
Anna Moldenhauer, Nele Kuhlmann
Publikováno v:
Schule als Fall ISBN: 9783658274580
Der Anspruch, Teamarbeit und kollegiale Kooperation in Schulen zu etablieren und zu fordern, wird programmatisch mit umfassenden Versprechen verbunden: So wird (inter-)professionelle Zusammenarbeit als „zentrale Gelingensbedingung fur die Entwicklu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::df830a81ddd8bba02d79f0b86daf2058
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27459-7_11
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27459-7_11
Die Überlegung, dass Menschen als Subjekte nicht einfach gegeben sind, sondern sich selbst von Anderen her erlernen, kann mit Norbert Ricken als Kerngedanke einer sozialtheoretischen Erziehungswissenschaft verstanden werden. Diesen Gedanken zur Beob
Autor:
Nele Kuhlmann
Publikováno v:
Organisation und Verantwortung ISBN: 9783658262471
Es wird vorgeschlagen, einen begriffsgeschichtlichen Zugang zu ‚Verantwortung‘ mit neo-institutionalistischen Ansatzen der Organisationssoziologie zu verbinden, um historische Transformationen von (padagogischen) Anerkennungsordnungen in Organisa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e8b25bd0d11c3dd3fd3b389df1db781c
https://doi.org/10.1007/978-3-658-26248-8_10
https://doi.org/10.1007/978-3-658-26248-8_10
Autor:
Nele Kuhlmann
Publikováno v:
Forschendes Lernen an Universitäten ISBN: 9783658308278
Das Praxissemester gehort seit der Reform der Lehrer_innenausbildung NRW 2009 und ihrer Implementierung seit dem Sommersemester 2015 zum Kernstuck des Master of Education in NRW. Fur die Zeit eines Schulhalbjahres, d.h. fur funf Monate, verbringen St
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::980d32987902427c38b1e805b17febd9
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30828-5_36
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30828-5_36
Autor:
Sebastian Jeworutzki, Sebastian Gerhartz, Nele Kuhlmann, Cornelia Weins, Yvonne Kohlbrunn, Daniel Weller
Publikováno v:
Forschendes Lernen an Universitäten ISBN: 9783658308278
Das hochschuldidaktische Prinzip „Forschendes Lernen“ fordert eine Neuausrichtung universitarer Lehre, die ebenso vielversprechend wie voraussetzungsreich ist: Studierende sollen im Forschenden Lernen „den Prozess eines Forschungsvorhabens […
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e9248869afd839bf92494dd9359aa39f
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30828-5_6
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30828-5_6