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Autor:
Nazira Píriz Giménez, Lydia Galagovsky
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 42, Iss 2 (2024)
Se presenta una experiencia didáctica sobre el fenómeno biológico de la irritabilidad de los seres vivos. La propuesta consistió en que 81 estudiantes, futuros docentes de Biología, crearan modelos ad hoc para interpretar las reacciones de seres
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https://doaj.org/article/22eb9ef60c444933813d3004f24ffcb4
Publikováno v:
Bio-grafía. 12
El estudio de procesos biológicos en un laboratorio y con protocolos simplificados puede introducir o fortalecer errores conceptuales. Este es el caso del transporte de agua, cuando se enseña como ósmosis. El presente trabajo describe una experien
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::517385503ac8ae5e45f0d4439bbcf4b1
https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.11.num22-8587
https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.11.num22-8587
Autor:
Nazira Piriz, Ana Geloz
Publikováno v:
COLIBRI
Universidad de la República
instacron:Universidad de la República
Universidad de la República
instacron:Universidad de la República
En el mundo actual los conocimientos cambian y caducan a un ritmo vertiginoso. Esta realidad invalida métodos de enseñanza-aprendizaje que privilegien la incorporación de información y datos posicionando en el centro de ese proceso a quien aprend
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5550ca7d94de6d6d9acc2a621624acef
Autor:
Silvia Umpiérrez-Oroño, Nazira Píriz-Giménez, María Jimena Olivero, Claudia Cabrera-Borges, Natalia Donato
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 29 (2023)
Resumen Este trabajo se basa en la concepción de modelización como estrategia didáctica que propicia hacer ciencia en el aula y desarrollar competencias científicas. Se propuso conocer qué competencias científicas se desarrollan cuando los estu
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https://doaj.org/article/897868343f67400a8e2d4dc05802aff3
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 30, Iss 2, Pp 99-108 (2018)
This paper presents a proposal for Biophysics courses in Teacher Training, which prioritizes understanding, critical thinking and divergent thinking. The proposal has been developed since 2013 at the Institute of Teachers "Artigas" of Montevideo, and
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/594441edf3a64adb954a8637bc75fae2