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Autor:
Víctor Manuel Acosta Rodríguez, Gustavo Mario Ramírez Santana, Atteneri Delgado Cruz, Yermina Nayarit Del Valle Hernández
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 12, Iss 1 (2022)
La producción de narraciones es una habilidad compleja que implica habilidades lingüísticas, sociales y cognitivas. El objetivo de este trabajo es realizar un análisis comparativo de la narrativa en niños con Trastorno del Espectro Autista y Tra
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https://doaj.org/article/bc9f0e0a97cc46948511a6bb885be21e
Autor:
Víctor Manuel Acosta Rodríguez, Gustavo Mario Ramírez Santana, Atteneri Delgado Cruz, Yermina Nayarit Del Valle Hernández
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 12, Iss 1 (2022)
La producción de narraciones es una destreza compleja que implica habilidades lingüísticas, sociales y cognitivas. El objetivo de este trabajo ha sido realizar un análisis comparativo de la narrativa en alumnado con Trastorno del Espectro del Aut
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d57c0a301396aa9d2cc99908845cc856
https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/76069
https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/76069
Publikováno v:
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología. 38:41-44
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::55d686617a0a5967ad6db3e955374a7b
https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2018.03.001
https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2018.03.001
Autor:
Gustavo M. Ramírez-Santana, Nayarit del Valle-Hernández, Ana M. Moreno-Santana, Víctor M. Acosta-Rodríguez, Ángeles Axpe-Caballero
Publikováno v:
Revista de Psicodidáctica. 23:48-55
Resumen El objetivo de este trabajo es estudiar los efectos de un programa de intervencion disenado para mejorar habilidades gramaticales en alumnado con trastorno especifico del lenguaje (TEL). La muestra la conforma un grupo de 34 alumnos diagnosti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a349f4137be64ed01f6d03b7874a74cd
https://doi.org/10.1016/j.psicod.2017.07.002
https://doi.org/10.1016/j.psicod.2017.07.002
Publikováno v:
Onomázein Revista de lingüística filología y traducción. :169-187
espanolLas historias generadas por alumnado con Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL) presentan un numero significativamente menor de relaciones cohesivas. Esto da como resultado narraciones no unificadas, que pueden originar incluso ciertas ruptur
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::41cbf219d653f55637e8c5db474ed979
https://doi.org/10.7764/onomazein.39.09
https://doi.org/10.7764/onomazein.39.09
Autor:
Gustavo M. Ramírez-Santana, Víctor M. Acosta-Rodríguez, Ana M. Moreno-Santana, Ángeles Axpe-Caballero, Nayarit del Valle-Hernández
Publikováno v:
Revista de Psicodidáctica (English ed.). 23:48-55
In this research, it is presented an intervention program that combines storytelling with morphosyntactic activities to improve grammatical skills in pupils with Specific Language Impairment (SLI). The sample consisted of a total of 34 pupils diagnos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::88adb517c9097690cda0cb72a0b76905
https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2017.07.004
https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2017.07.004
Autor:
Víctor M, Acosta Rodríguez, Gustavo M, Ramírez Santana, Nayarit, Del Valle Hernández, Laura, de Castro Bermúdez
Publikováno v:
Psicothema. 28(1)
Children with Specific Language Impairment (SLI) encounter significant difficulties in learning to read. The aim of this research was to determine the efficacy of an intervention program on reading processes (letter identification, lexical processes,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pmid________::f5efc86c234f1ebdc11bcfa1961e7098
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26820422
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26820422
Autor:
Sergio Hernández Expósito, Nayarit del Valle Hernández, Víctor M. Acosta Rodríguez, Gustavo Mario Ramírez Santana
Publikováno v:
Bordón. Revista de Pedagogía. 68:9
INTRODUCTION. All explanatory models of reading learning agree on the participation of two major processes: decoding and comprehension. Children who often have problems in decoding (dyslexia) or understanding (poor comprehenders), but there is a grou
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2d7731dd8c8e99607d467ccede90b59b
https://doi.org/10.13042/bordon.2016.34963
https://doi.org/10.13042/bordon.2016.34963