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pro vyhledávání: '"Navarro Roldán, Claudia Patricia"'
Autor:
Navarro Roldán, Claudia Patricia1, Martínez Gómez, Jorge Arturo1 jorgearturo.martinez@uptc.edu.co, Bolívar Suárez, Yolima1
Publikováno v:
Medicina UPB. jul-dic2023, Vol. 42 Issue 2, p2-16. 15p.
Autor:
Navarro-Roldán, Claudia Patricia1 claudia.navarro@uptc.edu.co, Avendaño Soto, Helmer Andrés1 helmer.avendano@uptc.edu.co, Mateus-Gómez, Sandra2 sandramateusgomez@gmail.com
Publikováno v:
Psicogente. ene-jun2023, Vol. 26 Issue 49, p1-17. 17p.
Akademický článek
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Publikováno v:
CES Psicología, Volume: 10, Issue: 2, Pages: 16-3, Published: DEC 2017
Resumen Este estudio buscó identificar los cambios conceptuales en el aprendizaje de la Historia en estudiantes de quinto grado; cambios en relación a la comprensión de las propiedades emergentes de los fenómenos del pasado (i.e., nuevas y comple
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::b43dbe0b9d95389fa3b23cd99960193f
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2011-30802017000200003&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2011-30802017000200003&lng=en&tlng=en
Modelo Explicativo do Desempenho Acadêmico a partir da Autoeficácia e dos Problemas de Comportamento
Autor:
CASTELLANOS-PÁEZ, VIRGELINA, LATORRE-VELÁSQUEZ, DIANA CAROLINA, MATEUS-GÓMEZ, SANDRA MILENA, NAVARRO-ROLDÁN, CLAUDIA PATRICIA
Publikováno v:
Revista Colombiana de Psicología, Volume: 26, Issue: 1, Pages: 149-161, Published: JUN 2017
Resumen Se analizó un modelo explicativo del desempeño académico para conocer si los problemas de atención median la relación entre la autoeficacia académica y el desempeño académico y, si la ansiedad y la depresión moderan dicha relación.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::db7083dcbd26442319f44c7e09ed4e4b
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-54692017000100149&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-54692017000100149&lng=en&tlng=en
Autor:
NAVARRO-ROLDÁN, CLAUDIA PATRICIA1 navarro.cp@gmail.com
Publikováno v:
Universitas Psychologica. may-ago2008, Vol. 7 Issue 2, p411-424. 14p. 1 Black and White Photograph, 3 Charts, 1 Graph.
Publikováno v:
Pensamiento Psicológico, Volume: 14, Issue: 2, Pages: 63-75, Published: DEC 2016
Objetivo. Identificar la manera en que los estudiantes transforman el modelo explicativo de la historia, a partir de una secuencia de aprendizaje de seis sesiones de clase, basada en la teoría de la complejidad. Método. Se seleccionaron por conveni
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::b8226c7a55c114bb1f56702a409516db
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612016000200005&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612016000200005&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Pensamiento Psicológico, Volume: 11, Issue: 2, Pages: 125-141, Published: DEC 2013
La pregunta que orienta este artículo teórico es: ¿para qué se aprende historia en la escuela colombiana? Esto se refiere a que los estudiantes aprenden historia para desarrollar conocimientos abstractos y habilidades útiles en un contexto y/o p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::94f30511e33286063f0ff47f6721730c
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612013000200008&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-89612013000200008&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación; 2018, Issue 75, p119-137, 19p