Zobrazeno 1 - 10
of 426
pro vyhledávání: '"Naturwissenschaftlicher Unterricht"'
Autor:
Sybille Hüfner, Simone Abels
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 6, Iss 2 (2024)
Ein seit langem bekanntes Problem der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer ist, dass sie bei Schüler*innen oft wenig Interesse an diesen Fächern auslösen. Kontextorientierter Unterricht stellt einen in der Naturwissenschaftsdidaktik etablier
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b929f47e52134736a170f5d4c526f68e
Autor:
Rene Schroeder, Silvia Fränkel
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)
Ein diklusiver (digitaler und inklusiver) naturwissenschaftlicher Unterricht bietet spezifische Potenziale, aber auch Barrieren bezüglich der Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen. Im Rahmen der Lehrkräftebildung müssen diese Bedarfe zunächst einmal
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1b11bd01143b48619d1178fdd0dbda58
Autor:
Sudirman, Sudirman, Ramdani, Agus, Doyan, Aris, Anwar, Yunita Arian Sani, Rokhmat, Joni, Sukarso, Sukarso
Publikováno v:
Path of Science, 9, 6, 4001-4011
This study aims to determine a comprehensive performance assessment of science education using peer assessment and self-assessment to measure scientific process skills. The method of writing article through a literature review that was published from
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/89985
Autor:
Melanie Basten, Nadine Großmann
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 4, Iss 2 (2022)
Kinder und Jugendliche, die in Armut leben, befinden sich in einem Teufelskreis der sozialen Benachteiligung, aus dem sie vornehmlich durch Bildung potenziell ausbrechen könnten. Der Bereich der Naturwissenschaften liefert im Laufe der Schulzeit die
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cfe78eb3c918400cafe9d68a753853a6
Autor:
Sundberg, Bodil, Andersson, Magdalena
Publikováno v:
CEPS Journal 13 (2023) 1, S. 35-61
Learning about evolution can be challenging for students, as a full understanding may require them to see the world in new ways, to master a disciplinary language and to understand complex processes. Drawing on a long line of theoretically grounded a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e446dda96bfa3ad281a325191dc0e6af
https://doi.org/10.26529/cepsj.1489
https://doi.org/10.26529/cepsj.1489
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 2, Iss 2 (2020)
In diesem Beitrag wird ein Experiment zur Bestimmung der NaCl-Toleranz von Getreidearten vorgestellt. Die zuvor erworbenen Kenntnisse zur osmotischen Wirkung von NaCl werden vorausgesetzt. Das Experiment ist Kernelement einer Einheit zur Einführung
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cd1538da8d134de59c00fccc1ba280cc
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 2, Iss 1 (2020)
In dem Forschungsprojekt „Bielefelder Binnendifferenzierung in den MINT-Fächern“ (BiBi-MINT) am Oberstufen-Kolleg Bielefeld zur Verzahnung von Mathematikunterricht und Naturwissenschaftsunterricht mit gleichzeitigem Fokus auf die Binnendifferenz
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4017be385f454251aa85bc0bd7f43bfc
Publikováno v:
Social Inclusion, 8, 2, 213-221, Digital Inclusion Across the Globe: What Is Being Done to Tackle Digital Inequities?
The development of computer skills, as well as computer self-efficacy, has increased in importance along with the role of technology in everyday life. Childhood is a critical time for the development of these skills since early inequalities may subst
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/69694
Publikováno v:
C. Nenner, A. Bergert, A.N.A. Böhnisch (2017) VIRTUAL. INTERNATIONAL. JOB ORIENTATED. – BEST PRACTICE ON HOW VIRTUAL COLLABORATION COURSES CAN SUCCEED, INTED2017 Proceedings, pp. 3223-3233.
From April to June 2016 a new and exclusively virtual teaching format – the international STEM1 Summer School – was provided at the University of Mining and Technology in Freiberg. The paper presents the approach, didactical design, and results o
Externí odkaz:
https://tubaf.qucosa.de/id/qucosa%3A23236
https://tubaf.qucosa.de/api/qucosa%3A23236/attachment/ATT-0/
https://tubaf.qucosa.de/api/qucosa%3A23236/attachment/ATT-0/
Autor:
Basten, Melanie, Großmann, Nadine
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)
Kinder und Jugendliche, die in Armut leben, befinden sich in einem Teufelskreis der sozialen Benachteiligung, aus dem sie vornehmlich durch Bildung potenziell ausbrechen könnten. Der Bereich der Naturwissenschaften liefert im Laufe der Schulzeit die
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::6664fabbd800922246c166f6341d9c05
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5109
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5109