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pro vyhledávání: '"Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología"'
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 30 (2021)
En este artículo se relata una experiencia docente de investigación educativa, que forma parte de una tesis de doctorado financiada por el CONICET, cuyo objetivo es desarrollar el Pensamiento Crítico (PC) y enseñar temas de Naturaleza de la Cienc
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https://doaj.org/article/bfb53eeb6d04461c85fa2b6604539908
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 16, Iss 3, Pp 310401-310417 (2019)
Los investigadores en didáctica de la ciencia coinciden en que los meta-conocimientos acerca de la ciencia o naturaleza de la ciencia (NdC) son un componente constitutivo y relevante de la alfabetización científica para todos. Este acuerdo básico
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https://doaj.org/article/965b7dfc13a146b5838952e94fc7b015
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 12, Iss 4 (2020)
Una de las tareas claves de la enseñanza de las ciencias no es sólo abordar conceptos disciplinares y prácticas experimentales, sino generar condiciones para enseñar buenos hábitos epistémicos, que pueden ser evaluados para hacer el seguimiento
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https://doaj.org/article/5fb4c473b0544ce3a5ac7d8fb8531e14
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Indagatio Didactica, Vol 12, Iss 4 (2020)
Se presenta un análisis documental de los diseños curriculares (DC) en relación a los objetivos de enseñanza de tres asignaturas de la escuela secundaria de la Provincia de Buenos Aires (Argentina), “Salud y Adolescencia” (SyA), “Fundamento
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https://doaj.org/article/b3234d4a954645069d273e22c06b9973
Carmela García-Marigómez – Universidad de Valladolid - 0000-0002-2642-9265
Vanessa Ortega-Quevedo – Universidad Complutense de Madrid - 0000-0002-5742-4678
Cristina Gil Puente – Universidad de Valladolid - 0000-0001-5794-5564
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Vanessa Ortega-Quevedo – Universidad Complutense de Madrid - 0000-0002-5742-4678
Cristina Gil Puente – Universidad de Valladolid - 0000-0001-5794-5564
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::41854ab66e75e2aea0a6f3364e34945e
https://hdl.handle.net/10481/82318
https://hdl.handle.net/10481/82318
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 3, Pp 195-215 (2017)
Se plantea un enfoque interdisciplinar para la enseñanza de las ciencias basado en la historia de la ciencia y la historia del arte. El enfoque es innovador, pues recupera la historia de la ciencia para el aprendizaje, y se complementa con productos
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https://doaj.org/article/801c506d9790409abc0a68a106f125c9
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
Los especialistas e investigadores en didáctica de la ciencia coinciden en que la naturaleza de la ciencia (NdC) es un componente constitutivo y relevante de la alfabetización científica (y tecnológica) que deben adquirir todos los ciudadanos des
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https://doaj.org/article/56508de685a141a3a3ac289c2f65dc08
Publikováno v:
Uni-pluriversidad, Vol 14, Iss 2, Pp 72-80 (2014)
Este trabajo de investigación, enmarcado dentro del Proyecto Iberoamericano «Enseñanza y Aprendizaje sobre la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología (EANCYT)» EDU2010-16553, financiado por Plan Nacional de I+D del Ministerio de Ciencia e Innovaci
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https://doaj.org/article/aeaa667fd05d492b94d7892205797743
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
Para el proyecto EANCYT (Enseñanza y Aprendizaje de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología), es importante la formación de los profesores con el propósito de mejorar su comprensión sobre NdCyT. Esta comunicación presenta la experiencia for
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https://doaj.org/article/53ee031a13fa4a229fd5f02468ca6cb4