The National Curricular Guidelineand the Continuing formation of Science teachers:collaborative learning for pedagogical use of the non formal educational settings

Autor: Celcino Neves Moura, Tadeu Davel Monghol, Maria da Penha Kapitzky Dias, Carlos Roberto Pires Campos

Publikováno v: Diversitas Journal, Vol 5, Iss 4, Pp 3120-3142 (2020)

This article aims to approach about a teacher’s formation in which Interdisciplinary teaching practices were developedaccording to the bases ofthe National Curriculum Guidelines of Brazil, in order toproducea criticaldialogue between the formal and

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Equidade nos cursos de graduação em Saúde: marco legal, desafios políticos e metodológicos

Autor: Dais Gonçalves Rocha, Dyana Helena de Souza, Edu Cavadinha

Publikováno v: Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 23, Iss 0 (2019)

Propõe-se o diálogo sobre a implementação da lente da equidade nos cursos de graduação de uma universidade pública brasileira, a partir da análise documental das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e revisão de literatura utilizando desc

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Ensino para Propósitos Específicos na Educação Médica Contemporânea no Brasil

Autor: Cláudia Menoncini, Ivana Loraine Lindemann, Athany Gutierres

Publikováno v: Ilha do Desterro, Vol 73, Iss 1, Pp 205-216 (2020)
Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies; Vol. 73 No. 1 (2020): Exploring Major Themes in Applied Linguistics: Local and Global Contexts; 205-216
Ilha do Desterro A Journal of English Language, Literatures in English and Cultural Studies; v. 73 n. 1 (2020): Exploring Major Themes in Applied Linguistics: Local and Global Contexts; 205-216
Ilha do Desterro
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC

The early 2000s have witnessed significant changes in medical education in Brazil, especially because of the creation of the More Doctors (Mais Médicos) program in 2013 and the publication of the resolution that establishes the National Curricular G

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::666a6c5ca3492dfa45742f8d48ba0661
https://periodicos.ufsc.br/index.php/desterro/article/view/66808

Multiculturalismo, pesquisa e formação de professores: o caso das Diretrizes Curriculares para a Formação Docente Multiculturalismo, pesquisa y formación de profesores: el caso de las directrices curriculares para la formación docente Multiculturalism, research and teacher training: the case of teacher education

Autor: Ana Canen, Giseli Pereli de Moura Xavier

Publikováno v: Ensaio, Vol 13, Iss 48, Pp 333-344 (2005)

O presente artigo discute possibilidades de articulação de uma perspectiva multicultural ao componente de pesquisa na formação docente, analisando implicações de tal articulação e discutindo a extensão em que está presente no discurso das D

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Ética na escola: (re)acendendo uma polêmica Ethics at school: (re) kindling a controversy

Autor: Renato José de Oliveira

Publikováno v: Educação & Sociedade, Vol 22, Iss 76, Pp 212-231 (2001)

Considerando que a ética na escola e a formação do caráter do aluno têm sido discutidas em todo mundo, este artigo trata o tema com base em três eixos. O primeiro apresenta algumas visões filosóficas de ética e de moral, buscando investigar

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