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pro vyhledávání: '"Nathalie Panissal"'
Publikováno v:
Questions Vives, Vol 37 (2022)
The multiplication of social controversies involving science and technology, and the particularly "wicked" character of contemporary problems, encourages the development of a problematological thinking among students in the school environment. To thi
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https://doaj.org/article/f088e3e2d18c435485987f1a5a5937be
Autor:
Nicolas Hervé, Nathalie Panissal
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 7 (2022)
This article deals with the identification of some general guidelines for teaching aimed at developing futures thinking about themes of the Anthropocene. For that, we estimate such teaching activities at the intersection of socioscientific issues, en
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https://doaj.org/article/4f82607b71ca45b287784be92b652250
Autor:
Nathalie Panissal
Publikováno v:
Trayectorias Humanas Trascontinentales, Iss 4 (2018)
Les liens entre l’éthique et la santé sont interrogés face à l’évolution de la médecine. La nanosanté, en tant que nouveau paradigme de santé, correspond à l’application des nanotechnologies au secteur de la médecine. La particularit
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https://doaj.org/article/ebd50a85f56f41d0b02dc2ac2343352d
Autor:
Nathalie Panissal
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 5, Iss 2 (2017)
As pertains to the didactics of SAQs (Socially Acute Questions), we have experimented with educational devices contributing to the development of (i) controversial questions, (ii) engagement abilities and (iii) ethical thinking among learners. The wo
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https://doaj.org/article/b122c6120b6e4a0aa96554473442a008
Autor:
Nathalie Panissal
Publikováno v:
Trayectorias Humanas Trascontinentales, Iss 1 (2017)
Les vulnérabilités déclenchées par le développement scientifique exigent la mobilisation de nouveaux instruments de pensée aptes à envisager l’avenir et prévenir la déstabilisation du monde. Dans ce contexte il convient de développer une
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https://doaj.org/article/29eaff6f75714f4f91d8fa8cb62fa363
Autor:
Nathalie Panissal, Emmanuelle Brossais
Publikováno v:
Journal of Social Science Education, Vol 11, Iss 4, Pp 96-116 (2012)
We present a research based on a project for citizenship education tonanotechnologies in a French high school which aims at teaching the specific characteristics of nanotechnologies, of their fields of application and of the controversies which are l
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https://doaj.org/article/08b83154b3a44da7b4dff5163fb91981
Autor:
Collectif Collectif, Catherine Simard, Marie-Claude Bernard, Nathalie Panissal, Corinne Fortin
En ce XXIe siècle, le vivant est une question vive : que ce soit au niveau de la recherche en sciences et technologie, en éducation, dans la société et lors des débats sur l'érosion de la biodiversité ou la transformation du vivant, par exempl
Autor:
Séverine Bon, Nathalie Panissal
Publikováno v:
Éducation et Socialisation, Vol 54
We investigate some issues of teachers confronted to the education of the so-called agro-ecological transition, which has been recently introduced in official curriculum. With a comprehensive, exploratory and qualitative approach, we use semi-directe
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https://doaj.org/article/c60fdc30258847ca90f16d3ce9c93545
Autor:
Nathalie Panissal, Hubert Strouk
Publikováno v:
Éducation et Socialisation, Vol 46
The reactivation of the “religious fact” questions the teachers on their professional posture.: The analyses developed here correspond to questionings of trainers of teachers in charge of these questions. Situations of ordinary class with confere
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https://doaj.org/article/89ca0be98e76475fb25e21c169b9acbb
Publikováno v:
Éducation et didactique. 15:103-123
Cet article explore la possibilite d’une transposition didactique des pratiques de recherche a propos de questions socialement vives liees a l’agroecologie, a partir de l’analyse d’entretiens de chercheurs. Les resultats montrent que les cher
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::83d3e640c3699c6e221ddedacc815755
https://doi.org/10.4000/educationdidactique.8769
https://doi.org/10.4000/educationdidactique.8769