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Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss 2 (2023)
El propósito del artículo es diseñar y validar una rúbrica para evaluar el saber de estudiantes para maestros acerca del modelo de ser vivo. La rúbrica se diseñó para procesar la información procedente de un cuestionario abierto que se admini
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https://doaj.org/article/6ee4169cb4194e4ca0a78e5b887c2b4d
Autor:
Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, Marcia Eugenio Gozalbo, Juan José Vicente Martorel
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 72, Pp 105-128 (2016)
En el presente artículo se desarrolla y analiza una experiencia educativa en torno a una serie de talleres de ciencias realizados por los estudiantes del Grado de Maestro/a en Educación Infantil, con el objetivo de acercar y despertar el interés h
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https://doaj.org/article/d70f0fbd683d49e1baae21f9275e96f4
Autor:
Lourdes Aragón Núñez, Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell, Marcia Eugenio Gozalbo, José Maria Oliva Martínez
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 9, Iss 2 (2017)
No presente estudo é mostrada a imagem da ciência que os futuros professores de Educação Infantil e Ensino Fundamental no terceiro ano de sua formação universitária na Universidade de Cádiz apresentam, durante o ano letivo 2015-16. As conceç
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https://doaj.org/article/d4fb459918f343a8b75a0377154011d1
Autor:
Marcia Eugenio Gozalbo, Juan José Vicente Martorell, Natalia Jiménez Tenorio, Lourdes Aragón Núñez, José Maria Oliva Martínez
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
Se presenta un análisis de las vivencias de aprendizaje y las concepciones sobre enseñanza de las ciencias, de futuros maestros/as de Educación Infantil y Primaria en formación inicial en la Universidad de Cádiz, llevado a cabo desde una aproxim
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https://doaj.org/article/8015a2417a6848c08967d8afeb51de76
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 3 (2021)
Se presenta una secuencia didáctica diseñada para facilitar la comprensión del fenómeno de las mareas e involucrar a los participantes en procesos de modelización. Esto implica la construcción, revisión y reconstrucción de modelos, así como
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https://doaj.org/article/36bc1793c3414d55b086f95394d5be39
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 423-439 (2016)
Se analiza la dinámica de reflexión propiciada en grupos de futuros profesores de Ciencias de la Naturaleza de educación secundaria en un contexto de formación inicial, durante el análisis de secuencias didácticas representativas de distintas t
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https://doaj.org/article/f2f99d89f3f94151b6e1d7c51f85cc63
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 1, Pp 121-136 (2016)
Se fundamenta y describe una actividad orientada a la formación inicial de profesores de secundaria de especialidades de ciencias experimentales. La actividad está planteada como intento de aproximación al estudio de distintas estrategias didácti
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https://doaj.org/article/3c66882d87be4ea7bac4970a939aa672
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 20
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dee583fcce78b2e6dac804c0ee24f7e0
https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i2.2103
https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i2.2103
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales. 97
En este trabajo se caracteriza y evalúa una secuencia de enseñanza aprendizaje orientada al estudio de la Naturaleza de la Ciencia (NdC) en profesores de secundaria en formación, la cual se ha implementado en el Máster en Educación Secundaria de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0502a14dc966df5354af8e13d303f9e6
https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.1.92424
https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.1.92424
Autor:
Rocío Jiménez-Fontana, María Armario, Beatriz Gómez-Chacón, Lourdes Aragón, Natalia Jiménez-Tenorio
Publikováno v:
Handbook of Best Practices in Sustainable Development at University Level ISBN: 9783031047633
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::be6d000bf8946fe2b3658a89898dd6d9
https://doi.org/10.1007/978-3-031-04764-0_5
https://doi.org/10.1007/978-3-031-04764-0_5
