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Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 26, Iss 2, Pp 1-17 (2022)
Objetivo. Recopilar y analizar los trabajos fin de grado (TFG) dirigidos y defendidos en la Unidad Departamental de Música de la Facultad de Educación de Albacete-España (UCLM) desde su implementación, curso 2012-2013, hasta el curso 2018-2019. M
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https://doaj.org/article/cec09964d3de433d9d0c0cf67ba9729a
Autor:
Narciso José López García
Publikováno v:
Apertura, Vol 14, Iss 1, Pp 6-25 (2022)
Assessing musical competencies is a complicated process. However, the implementation of ICT in the classroom has facilitated this task, helping the Music education teacher to collect data in real time to describe the level of musical content of the s
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https://doaj.org/article/0529ed1ab3fa496c96a7876531ee90a5
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 20, Iss 2, Pp 65-81 (2021)
Los medios audiovisuales son un excelente apoyo para transmitir, ampliar y reforzar contenidos trabajados previamente en el aula. La serie televisiva Little Einsteins es un claro ejemplo de esta tipología. Esta investigación se ha centrado en visio
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https://doaj.org/article/ec70b02b9c4c48e59e270910689c5417
Publikováno v:
Cuadernos de Arqueología de la Universidad de Navarra, Vol 29 (2020)
En la Muela de Alborajico, paraje del municipio de Tobarra (Albacete), existen tres estancias excavadas en la roca que han sido definidas como complejo eremitorio en el que la cueva I sería la iglesia monacal. Nuestra investigación plantea una nuev
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https://doaj.org/article/1eb0be8f2f324b30aaa430a1823bd763
Publikováno v:
Co-herencia: Revista de Humanidades, Vol 15, Iss 29, Pp 335-355 (2018)
El Patronato de Misiones Pedagógicas desarrolló una importante labor de recuperación y difusión de la cultura musical, especialmente del folklore musical español, en los primeros años de la II República española, al poner en marcha un servici
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https://doaj.org/article/28e56bbfc5d149a89bfff53a66cd60b6
Publikováno v:
Historia de la Educación, Vol 35, Iss 0, Pp 217-236 (2018)
The revolutions in the Spain of the 19th century affected, as it could not be otherwise, to the educational world. 19th legislative and normative regulations show us that, although the musical education was a thoughtful and matter with legal referenc
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https://doaj.org/article/6c7d821bbf2e4dc598860b3bcc1617fe
Publikováno v:
Aula, Vol 23, Iss 0, Pp 215-232 (2018)
Music education in Spain was regulated and structured in the late twentieth century by means of the Educational Act LOGSE (1990) although, previously, there were several attempts to start an educational musicality among children and youth. In the fol
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https://doaj.org/article/4928902768e341478fa72304a174863b
Autor:
Narciso José López García
Publikováno v:
Investigaciones Feministas; Vol. 13 Núm. 1 (2022): Monográfico: Retos de la era Covid desde una perspectiva feminista; 207-222
Investigaciones Feministas (Feminist Research); Vol. 13 No. 1 (2022): Monograph: Challenges of the Covid era from a feminist perspective; 207-222
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Investigaciones Feministas (Feminist Research); Vol. 13 No. 1 (2022): Monograph: Challenges of the Covid era from a feminist perspective; 207-222
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Introduction. The role of women in the History of Music has been silenced for centuries. However, their creative capacity and the wealth of their contributions have crossed the walls built by the patriarchate who, surrendering to the evidence, has be
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a08ea22b74edd2efa219c3ef802495b0
https://doi.org/10.5209/infe.78505
https://doi.org/10.5209/infe.78505
Autor:
Narciso José López García
Publikováno v:
(pensamiento), (palabra)... Y obra.
La práctica instrumental es uno de los pilares fundamentales de la enseñanza musical en la escuela primaria. En este sentido, los instrumentos Orff y la flauta dulce se han convertido en elementos imprescindibles para el desarrollo de capacidades r
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::09d493e5d4245deeebb1d6fb0df6c7ad
https://doi.org/10.17227/ppo.num29-16438
https://doi.org/10.17227/ppo.num29-16438
Autor:
Narciso José López García
Publikováno v:
Edutec, Iss 65 (2018)
El uso de las TIC en entornos educativos ha originado nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje. Una de ellas es el denominado «mobile learning» o aprendizaje móvil. Este trabajo profundiza en este concepto, recoge las directrices marcadas po
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https://doaj.org/article/2edcb19b64084a61a62c492e8237d75e