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Akademický článek

Perspective critique sur l’enseignement de la littératie disciplinaire en contexte d’inclusion et incidences sur la planification de l'enseignement

Autor: Nancy Granger, André C. Moreau

Publikováno v: Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, Vol 20, Iss 2, Pp 59-79 (2018)

Cet article porte sur la littératie disciplinaire et propose un modèle intégrateur des interventions pédagogiques facilitant la compréhension et l'appropriation de contenu chez les élèves (Hillman, 2014). Faisant suite à une synthèse des con

Externí odkaz: https://doaj.org/article/f59f8411aa3b410294b39c9fea3026f1

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Akademický článek

Que disent les recensions antérieures de recherches sur les enseignements favorisant les compétences en littératie de la fin du primaire et du secondaire?

Autor: Nancy Granger, André C. Moreau

Publikováno v: Language and Literacy: A Canadian Educational e-journal, Vol 20, Iss 2, Pp 40-58 (2018)

Cet article dresse un état des lieux sur les interventions en lecture et en écriture (stratégies, processus ou modalités) répertoriées depuis trente ans sur les enseignements favorisant les compétences en littératie de la fin du primaire et d

Externí odkaz: https://doaj.org/article/b8ab34376fad49e4a867e278dcd8daf9

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Akademický článek

Effets du coenseignement sur le développement de l’identité professionnelle des enseignants du secondaire

Autor: Nancy Granger, Philippe Tremblay

Publikováno v: Éducation et Socialisation, Vol 65

Co-teaching is one of the most widely used service models for supporting the education of special needs students in the regular classroom. It offers a favourable context for teachers who wish to improve their pedagogical and collaborative practices.

Externí odkaz: https://doaj.org/article/aabe0ea39506418a8e0b472c268c267c

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Effets du coenseignement sur le développement de l’identité professionnelle des enseignants du secondaire

Autor: Nancy Granger, Philippe Tremblay

Le coenseignement est l’un des modèles de services les plus utilisés pour favoriser la scolarisation des élèves à besoins spécifiques en classe ordinaire. Il offrirait un contexte favorable aux enseignants qui souhaitent améliorer leurs prat

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::25290fb12f95cb82c6ddba2096e43792
http://journals.openedition.org/edso/20603

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Étude de cas du leadership exercé par trois directions d’établissement dans la mise en oeuvre du coenseignement au secondaire

Autor: Philippe Tremblay, Nancy Granger

Publikováno v: Éducation et francophonie. 48:220-237

Le leadership des directions d’établissement est reconnu pour avoir un effet favorable sur l’instauration d’un coenseignement réussi. Plus spécifiquement, il s’agit de relever les pratiques de leadership en contexte d’instauration d’un

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4103656344a7b54a2d993124ffd471f5
https://doi.org/10.7202/1075043ar

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Innover autour de la fonction d'enseignant-ressource: entre recherche, théorie et pratique

Autor: Philippe Maloney, Nancy Granger, Philippe Tremblay

Publikováno v: Revue hybride de l'éducation. 4:I-VI

Éditorial pour le volume 4 numéro 3

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9d7f02780f80d32d5b59e2654f5e7d7b
https://doi.org/10.1522/rhe.v4i3.1141

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« Salle des maîtres », un effet négligé dans la transformation des pratiques

Autor: Nancy Granger, François Gremion, Lise Gremion

Publikováno v: Spirale - Revue de recherches en éducation. :171-181

Dans un contexte ou l’injonction a l’inclusion peine a se concretiser, nos recherches nous ont rendus temoins du desarroi d’enseignants qui tentent de modifier les pratiques pour favoriser une ecole plus inclusive. S’inscrivant dans une appro

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1f8fb51ffdd70d96700823759df00588
https://doi.org/10.3917/spir.651.0171

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SATISFACTION DES ENSEIGNANTS-RESSOURCES À L’ÉGARD DES RÔLES ET DES FONCTIONS POUR SOUTENIR LA RÉUSSITE DES ÉLÈVES À RISQUE, EN DIFFICULTÉ D’ADAPTATION OU D’APPRENTISSAGE

Autor: Nancy Granger, Philippe Tremblay

Publikováno v: Articles. 54

La fonction d’enseignant-ressource existe depuis 12 ans au Québec et aucun état des lieux n’a été réalisé à ce jour. Afin de brosser un portrait de cette fonction, un questionnaire de 21 questions a été envoyé dans les écoles secondair

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f0c46ef4d68381c645f491c91026899a
https://doi.org/10.7202/1060863ar

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Elektronická kniha

Planifier son enseignement au secondaire

Autor: Nancy Granger, Liliane Portelance, Geneviève Messier

Cet ouvrage, par la diversité des propositions qui le caractérise, pose des repères utiles dans le cadre de la formation initiale et continue en enseignement. Ce livre se veut un premier pas vers un dialogue entre enseignants, formateurs et stagia

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Sustain resource teachers in the appropriation of the graphic organizer to facilitate the understanding of disciplinary texts among at risk students at the secondary level

Autor: Nancy Granger, France Dubé

Publikováno v: EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY.

Au Quebec, la fonction d’enseignant-ressource est assumee par des enseignants du secondaire n’ayant pas de formation particuliere malgre qu’ils doivent intervenir aupres des eleves a risque ou HDAA (MELS, 2007). Plusieurs d’entre eux disent a

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0fba8a81b3aa1237d249b4cc6ecc88a2
https://doi.org/10.3280/ess2-2017oa4583

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