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pro vyhledávání: '"Nahyr Remolina de Cleves"'
Autor:
Juan Alberto Blanco Puentes
Publikováno v:
Tabula Rasa: Revista de Humanidades, Iss 5, Pp 297-301 (2006)
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https://doaj.org/article/c240550822c042a18d1014e1c7d3eb22
Autor:
iván fernando Amaya Cocunubo, Luz Helena Gómez Verano, Nahyr Remolina de Cleves, bertha Marlene Velásquez burgos, Lola Rosalía Saavedra Guzmán
Publikováno v:
Tabula Rasa: Revista de Humanidades, Iss 39, Pp 303-320 (2021)
El objetivo de este trabajo fue identificar el nivel de soledad social y su relación con el equilibrio afectivo y optimismo disposicional en una muestra de personas mayores institucionalizadas y no institucionalizadas de la ciudad de bogotá, durant
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https://doaj.org/article/88de64c4ec964a83b7daad4307f62c5a
Autor:
BLANCO PUENTES, JUAN ALBERTO
Publikováno v:
Tabula Rasa, Issue: 5, Pages: 297-301, Published: DEC 2006
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::91e15c1452d5b7ec69d4a7bb3582e51b
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-24892006000200015&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-24892006000200015&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Tabula Rasa: Revista de Humanidades, Iss 13, Pp 321-338 (2010)
El presente artículo da a conocer algunos aspectos relacionados con la creatividad que deben desarrollar los estudiantes en su proceso de aprendizaje; se exponen los componentes de la creatividad enunciados en las obras consultadas, la forma de prom
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https://doaj.org/article/6380ca31983140c3b79702aea54c6dff
Publikováno v:
Tabula Rasa: Revista de Humanidades, Iss 11, Pp 329-347 (2009)
En este texto se aborda el tema del cerebro que aprende, cuyo propósito es describir el proceso de aprendizaje del órgano pensante, la manera que se posibilita su desarrollo durante toda la vida a través de las numerosas conexiones sinápticas que
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https://doaj.org/article/f3f80d2a018f4fb0977ce73b6ca43cf8
Publikováno v:
Tabula Rasa: Revista de Humanidades, Iss 5, Pp 229-245 (2006)
El artículo que se presenta a continuación invita a los lectores a reflexionar sobre las diferentes teorías neurocientíficas del aprendizaje: teoría del cerebro triuno, teoría del cerebro total o cerebro base del aprendizaje, cerebro derecho ve
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https://doaj.org/article/9a8682fdd1ca48b4be06a4175f3c0c22
Publikováno v:
Tabula Rasa: Revista de Humanidades, Iss 3, Pp 315-338 (2005)
En el artículo que se presenta a continuación, las autoras abordan estrategias metodológicas desde una perspectiva neurocientífica para el logro del aprendizaje significativo a partir del análisis de los rasgos distintivos de los estudiantes u
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https://doaj.org/article/afdf11dd81454d4aa4cad83c33ff6762
Publikováno v:
Tabula Rasa: Revista de Humanidades, Iss 2, Pp 263-281 (2004)
El presente artículo describe y reflexiona sobre el proceso histórico del quehacer pedagógico y los aspectos fundamentales del maestro como formador y cultor de vida, desde la antigüedad hasta los albores del siglo XXI. El maestro auténtico pose
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https://doaj.org/article/679d84308cc640bf97c18d3e77aac09c
Publikováno v:
NOVA, Vol 11, Iss 20 (2013)
El presente artículo explicita los resultados correspondientes al análisis correlacional de los perfiles de dominancia cerebral o estilos de pensamiento de los estudiantes de Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales de la UCMC, los cuales forman pa
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https://doaj.org/article/064ba472f64b4fe2a2d6d74768ceb06a
Publikováno v:
NOVA, Vol 9, Iss 15 (2011)
El presente artículo da a conocer algunos aspectos relacionados con la morfofisiología del cerebro límbico o emocional y los componentes químicos que intervienen en las emociones de los estudiantes; se exponen los conceptos de inteligencia emocio
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https://doaj.org/article/c7313a614b7b473fbae86bc29e28a708