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Akademický článek
Approches psychométrique et didactique de la validité d’une évaluation externe en mathématiques : quelles complémentarités et quelles divergences ?
Autor: Nadine Grapin, Brigitte Grugeon-Allys
Publikováno v: Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 41, Iss 2 (2018)
Si la notion de validité fait l’objet de multiples recherches, notamment dans le champ de la psychométrie, elle n’a pas encore été beaucoup étudiée dans le cadre de la didactique des mathématiques. Nous proposons d’expliciter la façon d
Externí odkaz: https://doaj.org/article/f94ba0512b384548978c9e8cf9a5ca59
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Akademický článek
Un regard didactique sur les évaluations du PISA et de la TIMSS : mieux les comprendre pour mieux les exploiter
Autor: Antoine Bodin, Nadine Grapin
Publikováno v: Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 41, Iss 1 (2018)
Deux études internationales évaluant les connaissances des élèves en mathématiques occupent une place importante dans le paysage éducatif mondial : celles du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et de la Trends i
Externí odkaz: https://doaj.org/article/dd24f1ebaa23465dba3d164d32456f51
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Etude exploratoire de procédures d'élèves de 7-8 ans en calcul mental additif
Autor: Nadine Grapin, Françoise Chenevotot-Quentin, Laurence Ledan, David Beylot, Eric Mounier, Aline Blanchouin
Publikováno v: Revue de Mathématiques pour l’école. 238:29-40
Notre recherche explore les procédures d’élèves de 7-8 ans pour déterminer mentalement la somme de deux entiers. Nous nous appuyons sur des éléments théoriques sur le calcul mental et les numérations écrite et orale pour déterminer les co
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fc4aba04278e06dfe5c72608c5f13f49
https://doi.org/10.26034/vd.rm.2022.3570
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Un regard didactique sur les évaluations du PISA et de la TIMSS : mieux les comprendre pour mieux les exploiter
Autor: Antoine Bodin, Nadine Grapin
Publikováno v: Mesure et Evaluation en Education
Mesure et Evaluation en Education, Association des spécialistes de la mesure et de l'évaluation en éducation, 2018, 41 (1), pp.67-96. ⟨10.7202/1055897ar⟩
Deux études internationales évaluant les connaissances des élèves en mathématiques occupent une place importante dans le paysage éducatif mondial : celles du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) et de la Trends i
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41a62ef4164204d1b4632594c1ac8cb3
https://doi.org/10.7202/1055897ar
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Etudier la planification pour documenter l'activité évaluative des professeurs des écoles : réflexions méthodologiques autour de la méthode de pensée à voix haute
Autor: Aline Blanchouin, Nadine Grapin, Eric Mounier
Publikováno v: 2ème congrès de la théorie de l'action conjointe en didactique. Pour une reconstruction de la forme scolaire.
2ème congrès de la théorie de l'action conjointe en didactique. Pour une reconstruction de la forme scolaire., Jun 2021, A distance, France
HAL
Our research focuses on the teacher's assessment activity, in classroom, during problem solving and mental calculation sessions. Within the framework of the development of an assessment engineering in CE1 (grade 2), we designed a methodology based on
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::34f1a71e1cb5aa0030af861f90b59d1a
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03318159
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Collaboration entre enseignants et chercheurs au cycle 2 autour des apprentissages numériques : effets sur la professionnalité de chacun des acteurs
Autor: Aline Blanchouin, Nadine Grapin, Eric Mounier, Marion Angelis, Chahinez Bourouah, Elsa Prigent, Laetitia Prigent
Publikováno v: 2ème congrès internationale de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique. Pour une construction de la forme scolaire.
2ème congrès internationale de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique. Pour une construction de la forme scolaire., Jun 2021, A distance, France
HAL
The seven authors carry out collaborative research within the framework of a research-training device that currently brings together twelve teachers from the same school working in cycle 2 and three researchers around students' problem-solving learni
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::8faee06ba44283ddb53e092128710870
https://hal.science/hal-03318157
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Lire, écrire les nombres: quelle place dans l’apprentissage des numérations au cycle2 ?
Autor: Eric Mounier, Nadine Grapin, Nathalie Pfaff
Publikováno v: Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, IREM de Grenoble, 2020, 106, pp.31-47
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, IREM de Grenoble, 2020, pp.31-47
HAL
Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2020, 106, pp.31-47
International audience; À la fin du cycle 2, les élèves doivent savoir passer du nom du nombre à son écriture en chiffres (écrire) et réciproquement, savoir passer d’une écriture en chiffres du nombre à son nom (lire). Des connaissances re
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c7a2336e024ce590076a57ff2ba79728
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03314521/document
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