ENEM COMO POLÍTICA DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA: UMA REVISÃO DAS DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS (2011-2021).

Autor: Nadalon Pereira, Diuliana¹ diulinadalon@gmail.com, Brum de Deus, Gabriela¹ gabrielabruum96@gmail.com, de Castro Menchik, Jaubert¹ jaubert.menchik@iffarroupilha.edu.br, Bordoli Amestoy, Micheli² micheliamestoy@gmail.com

Publikováno v: Eccos - Revista Científica. abr-jun2023, Issue 65, p1-18. 18p.

Um olhar para pressupostos Freireanos nas dissertações e teses no contexto da pedagogia

Autor: Nadalon Pereira, Diuliana, Muenchen , Cristiane

Publikováno v: #Tear: Journal of Education, Science and Technology; Vol. 11 No. 1 (2022): Creative Learning: Possibilities and Potentials for Education
#Tear Revista de Educación, Ciencia y Tecnología; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Aprendizaje Creativo: posibilidades y potencialidades para la Educación
#Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia; v. 11 n. 1 (2022): APRENDIZAGEM CRIATIVA: POSSIBILIDADES E POTENCIALIDADES PARA A EDUCAÇÃO
Tear: Revista de Educação Ciência e Tecnologia
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
instacron:IFRS

This qualitative study investigated, between 2008 and 2018, how Brazilian dissertations and theses, in the context of Pedagogy, have been approaching Freirean assumptions. Educator Paulo Freire favors reflections that transcend the pedagogical dimens

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::065c0d1fd0a326a949bcd21ac58dc465
https://periodicos.ifrs.edu.br/index.php/tear/article/view/5533